2024年12月“沁之星好老师”翟慧慧：初次为“官”

    不知道从什么时候开始，在教师队伍中流传着这样一句话：“不想当班主任的老师不是好老师”。但从教多年以来，因为种种原因，我从未担任过班主任，这是我职业生涯的一大遗憾。因此，在2024年7月份送走初三毕业生之后，我就开始筹划：争取新学期当上班主任。在暑假期间我主动阅读班主任相关书籍，畅想对班级建设的规划。新学期开始，我也终于如愿以偿成为了学校中最小的“官”——2024级5班的班主任。初次为“官”，我究竟是如何做的呢？让我来一一细说：

文化引领，牢固底色

从学生入班军训开始，我就有意无意地向学生传递我对班级建设的目标：我们要建立一个优秀的班集体。那么，什么样的班集体是优秀的呢？首先我们要知道不要什么样的班级。我们不要“脏乱差”，建立一个优秀的班集体就要走向“脏乱差”的对立面。我对学生提出三点要求：要保障一个干净的学习环境，做到“净”；要营造一个安静的学习环境，做到“静”；要认真的听老师讲，做到“专注”。这些提炼出来就成为我们班的班训“净静专注”。但这些并不是在老师的监管之下完成的，而是要成为每个学生自觉自愿的行为习惯，因此，又有了班训中的后一句“自律自强”。在这样的班训引领之下，我充分发动学生的主观能动性。开启了“我为班级定班规”的活动。班级学生踊跃参与，经班委汇总精简，班级投票表决，确定了2024级5班的10条班规。班规班训的确立，初步建立了班级文化，明确了学生行为规范，赢得了学生对班级的认同感，也为班级的发展奠定了坚实的基础。

他山之石，可以攻玉

说实话，第一次当班主任，有许多东西我也是摸着石头过河，难免会出现做出的决策不够周全，在具体实施过程中出现问题。所幸我是7个班的道法课老师，也就是说会有6个班级的优秀做法供我借鉴。比如关于内书柜的摆放，刚开始让学生挨着书柜左侧书籍从大到小依次竖着摆放，但总是出现问题：时不时书籍书柜里的书籍会倒向一边，摆放的书籍大小的不一导致书柜整体看起来不够美观整齐。我借鉴了7班的做法：规定统一摆放的书籍，把书籍从大到小横着摆放，则完美解决了这个问题。再比如说家长反映学生回到家总是记不清当天作业的内容、作业完成拖拉等情况。我借鉴了六班的做法：首先安排了一名学生家长每天晚上汇总学科作业，发到微信群，方便学生家长了解当天作业内容。其次作业完成后在微信群中打卡，通过这样的方式，激发了学生你追我赶、完成作业的进取心，提高了学生作业完成的效率。作为新手班主任，积累的经验不足，汲取优秀的经验为我所用，让我在班级管理中少走弯路，快速成长。

表扬比批评更有效

小组量化考核制度是很多班主任在使用的工具，我也在使用。每次班会时，我都会对量化考核靠后的学生进行批评教育，平时面对班里出现的一些违纪的学生，也会时不时地在班级中通报批评。我以为批评惩罚会让违纪的学生有所收敛，但效果却竟却并不如此。违纪者依然犯错，更因为我的批评惩罚过多，导致班级负能量过多，犯错的人也在不断的增加。“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”，负能量过多，正能量必然减少，我必须的快速扭转班级的“风向”。我在班级后黑板中专门儿设立了一个板块儿：今日标兵，每天会在后黑板中写下3~5个学生名字作为今日标兵，我还会让学生猜一猜他们为什么会成为今日标兵？有时是因为做操最认真；有时会因为主动捡拾垃圾；有时是因为自习课自律性最强等等，让学生看到身边的榜样，向榜样学习，班级的风气及时得到了扭转。表扬和惩罚都是教育学生的手段，各自优点，具体如何使用是教师要学会把控的。我自认为批评不宜过多，更多的要在私下。表扬则要要大张旗鼓，弘扬班级的正能量。

倾心陪伴，助力成长

班主任是学生在校期间的第一责任人、监护人。成为班主任之后，我已经有了这样的觉悟：尽我所能，陪伴在学生的身边。刚开学的第一个月，我始终坚持上完延时课后，到班跟学生总结一天的学习收获、安排指导值日；坚持在微信群中一周一次班级周总结，让家长及时知道学生在校的情况，快速与学生及家长建立良好的关系。再到两操时，次次到场，跟随学生跑操，一直坚持到现在。十一之后学校开始配餐服务，我们基本上全部学生都在学校配餐，我始终坚持在教室陪同就餐。餐后时利用空余时间，不时的与学生进行沟通交流，及时了解学生的动向等等。陪伴是最长情的告白。我不是一个很有方法的班主任，我目前能做到就是用心陪伴在学生的身边，让他们感受到我对他们的关爱。三年为期，青春作伴，助力学生成长。

初当班主任，会因学生的进步而满心欢喜，会因学生的调皮捣蛋而忧愁不已，似乎自己的情绪受到班级学生的控制，但这也是我职业生涯的一次难忘的经历，弥补了我的“遗憾”。初次为“官”，希望尽我所能，让班级更好，让班级里的56名学生都能有所进步。