2022年10月份好老师段希艳：“仁”在其中

段希艳老师自工作至今已连续担任班主任工作20年。这期间，她秉承学校的“沁”教育理念，用爱心、真心、耐心、宽容向善之心引导学生，在不同的年级阶段陪伴学生健康成长，学有所获。在段希艳老师的教育理念中，有一条她深信不疑并始终奉行：每一个学生都是一座有待开发且蕴藏丰富的矿藏。所以，她尊重学生的成长规律，静待花开。她所带历届班级班风正、学风浓，取得了市级文明班级和市级优秀班主任的的殊荣。

仁，即仁爱、仁慈。仁是古代一种含义极广的道德观念。其核心指人与人相互亲爱。作为一名初中的班主任，她在近十年的班主任工作中，不断学习，不断实践。她践行以学生为核心，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神的这一管理理念。在工作中，与时俱进，不断提升“仁”的内涵。

一、交流，化陌生为亲近

那天新生报到，她早早地到校，把教室打扫干净后，在前后黑板上分别板书“欢迎新同学”“我爱我家——快乐、自信、民主、上进”，又把签到表格整齐摆放到教室外的书桌上，只等孩子们了。第一个新生来报到了，家长领着，是个女生。近了，近了，怎么是她？原来，这位家长在新生第一次入校考试时和段老师交流过。当时已近正午，段老师着急回家，所以谈话间语气有些搪塞。没想到世界这么小。这样想着，这位家长已经满脸笑容地说话了：“啊，真有缘分啊！段老师，我家姑娘叫郑琳珂，就在这班，你是班主任，以后要多照顾啊！”接着，家长又介绍孩子小学的优秀等等。段老师边听边安排孩子坐好，此时，第二个新生，第三个……孩子们陆陆续续来了，里里外外，段老师忙得也顾不得和家长交流了，也不知道这位家长什么时候离开。渐渐地，一个人有些忙不过来了，这时段老师想到了——郑琳珂，想到了家长介绍的这位学生的优秀，对，考察的时机来了。于是，段老师让郑琳珂负责帮助其他新生填写签到表，告诉她签到表填写的要点，如：核对性别，身份证号码，是否在校就餐，填写家长常用的手机号等，而她则掌控教室，按学生按高低个子以及视力情况编排座位。学生们终于来齐了，五十一名，一个也没少！站在讲台上，段老师看着手里井井有条的签到表，不由得为郑琳珂同学投去了赞赏的眼光。

“自我介绍”开始了，段老师先给孩子们固定了内容要点：每人只说三句话，时间不超过两分钟，重点是表明在班级中要担任的职务或身份。三分钟准备过后，想象中的积极踊跃的场景并没有出现。可能是陌生和羞涩压抑了孩子们，没有谁第一个上台。班内一阵寂静。郑琳珂坐不住了，自告奋勇第一个上台。简短的介绍结束了，段老师不失时机地赞扬了她的自信和大方，并鼓励其他孩子踊跃参与。可沉默依旧。段老师只好提议按照签到表名字的先后顺序进行。期间郑琳珂做主持者，一面按序点名，一面要记录发言要点，工作起来有条不紊。整个过程进行得很顺利，看着再次被交上来的井井有序的签到表，段老师从心里赞许郑琳珂，心想，纪律班长非她莫属！

二、冷静，变批评为良言

军训期间，学校对学生做出了各方面的规定和要求，教官也选定了排头兵，班干部也基本选定，段老师一边观察班干部的工作能力，一边观察其他学生的表现。经过观察，她发现孩子们的品格和能力参差不齐。既有因母亲生产时大脑缺氧而造成的脑瘫儿——姜某某，也有因先天兔唇而自卑胆小的刘某某；既有小学就自称是班里“恶霸”的杜某某，也有自小不幸丧父的侯某某；除此之外的行为习惯差，学习习惯较差的还有王某某等三人。于是，她用休息的间隙，和他们谈话，询问他们家庭和个人交友兴趣爱好等情况，进一步掌握这些孩子的心理和性格特点。

一次军训中，王某某和杜某某激烈争吵，全然不顾正在进行的军训，教官让他俩出列，看到这一幕，段老师两眼简直要喷出怒火，她狠狠地盯着他俩，心想：这两熊孩子真给我丢人，其他班还没有出现这种情况，看我怎么去惩罚你俩。正要上前去严厉地批评他们，转念一想：冲动是魔鬼，三思而后行，得先让体育班长对他们进行批评教育。想到这，她迈出的脚又缩了回来。此时，这俩孩子还各自为营：王某某低头不语，杜某某却洋洋得意。休息的哨声吹响了，孩子们都急着喝水、休息。这俩孩子也想和其他同学一样，转身就要离开，却被段老师喝住了。示意体育班长——这事属于你的职责。体育班长授意后，立即对其进行了疏导和劝解。但效果似乎并不明显。看来，还得段老师亲自出马。但段老师没有让体育班长离开，而是告诉他，看清楚，学着点！本着友爱团结，互帮互助的初心，段老师和这两人进行了交流沟通，教育劝说，最终两人相互道歉，以示和好。

三、信任，转压力为动力

九年级的学生最容易焦虑，因为中招考试在即，时间总是那么紧迫，学习任务变得更重，竞争的压力使他们喘不过来气。难道九年级真的要“天上地下”吗？不，段老师觉得想为不同能力的学生找到树立自信的触发点。正好，学校组织了“科技创新节”。她邀请了四个学习能力不同层次的“边缘生”参赛，这四位学生的共性是：上课爱说话，有些小聪明，成绩进步不明显，在班级中人缘不是太好，但热心班级事务。她告诉他们要认真准备，才能展示自我。结果，三位上交作品者中有两名获奖了，魏祥龙获得校级一等奖，孔晨宇获得二等奖。她及时把获奖消息散播到班级，学生们都沸腾了，尤其是获得一等奖的魏祥龙，他学习成绩是班级倒数，当时他激动地脸涨红，眼睛也湿润了，但段老师看到，他的头第一次自信的扬了起来。那一次，全班同学不约而同地长时间鼓掌。自这以来，班级学习氛围也越来越积极了，学生们不仅不把沉重的学习当成负担，反而每天精神抖擞，用面上带笑的热情来学习。这样的效率该有多大啊！九年级首次统考成绩公布了，这次，段老师所带的班一跃而上，位居全年级第一！尤其是科技节获二等奖的孔晨宇，还作为年级进步名次最大的代表在年级集会上作了发言。

段希艳认为：教育的实质就是爱。这种爱是博爱，对班级中的每一个学生都像关爱自己的亲人一样，一视同仁。学生眼晴血亮，他们每人心中都有个天平，都能感受到教师一言一行的正与偏。亲近仁慈者是一种普遍心理。教师只有以一个仁慈的长者出现，学生才会亲近之，才能利于管理的实施。