[12月份好老师沁之星]葛春利：爱与希望，让平凡不平庸

“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，在每一个平凡的细微处发现工作的价值，并把工作的意义借助每一个细节传扬开来，让平凡不平庸。”这是葛春利老师的工作信条。她是沁园中学一名普通的历史教师，在历史教学这个普通的岗位上工作二十余年。二十年来，她热爱教育事业，忠于职守，兢兢业业，努力探索，让工作“平凡不平庸”。

热爱工作，让自己成长

她能够坚持不断学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余始终坚持学习，积极参加各级各类培训。在学习过程中，善于积累经验，不断摸索探讨，总结教学方法。尤其是学校提出“沁”教育理念以来，她大胆尝试创新，把“沁”课堂引入自己的教学中，通过设问导入、研问探究、疑问解惑、习问反馈、质问升华的6个教学关节，培养学生的问题意识、探究意识、合作意识、思维意识、学习意识，紧紧围绕“没有学不好的学生”这一理念，落实“立德树人”的根本任务，沁德润智，静待花开。她不断加强自己对课堂管理的研究，关注学生学习过程和知识生成的探究过程，努力把课堂由“讲堂”变“学堂”。最终学生的观念转变了，意识提高了，学习的兴趣也被点燃了！

关爱学生，给他们希望

有句话说得好:“你的孩子，我的学生，你亲我更爱!”家长把自己的孩子交到老师手中，不仅仅是希望得到更好的教育，同时也把对孩子的爱传递到了老师的手中。真诚关心和爱护学生，是学习上的，更是思想上、生活上的；是谆谆教导，更是身体力行具体行动。无论是学有余力者还是学习困难的，她都尽自己最大的努力去教育、感化他们。学有余力的学生，往往有明确的学习目标，有较好的学习习惯和学习方法，对于这部分学生，她总是想法设法打开他们的眼界，鼓励交流思想和学习方法，优化学习及生活的管理方式，让其更加游刃有余。学习上有困难的学生，往往缺少或没有好的习惯和方法，而且伴随着成绩的下降，常常对自己失去学习信心，缺乏学习动力，对未来失去希望。思想上和生活方面也会懒散，提不起劲头做一天和尚撞一天钟。阿德勒的心理学告诉我们，这部分学生主要是缺乏完整的自尊体系，导致自控能力下降，缺乏自律性。而自尊体系的修复和完善，就要让学生看到自身的价值，对自己充满希望。毕业班的孩子们，有的认为自己考不上普高而自暴自弃。她经常为他们进行终身学习教育。每一位学生，初中毕业也只是十五六岁的年龄，而以后的人生至少还有六七十年的时间，十五六年与六七十年相比，也只是人生的一个开头而已，知识的累计也只是开始而已，今后还有很长的路很长的时间去学习、去赶超。任何一个人都不能放弃自己，要对未来寄予希望。好的习惯的培养不是在他做错事的时候，而是在做对的时候要及时的给予肯定。她会通过多渠道、多形式、多激励的办法对他们给予肯定。14班有几位学生，纪律散慢，作业常常不完成，有时还会影响上课秩序。着实让人头疼。根据以往的经验，对个别学生在公开场合的表扬往往会引起其他同学起哄甚至嘲笑，效果反而适得其反。我试着寻找他们的共同点，公开场合集体表扬，而且表扬还要具体指出他们的可取之处，让其他同学信服并认可。这样，这些同学就多了一份自信，以后做事就多了一份自律。老师能够看到他们的闪光点，让他们意识到了自己的价值，他们回报给老师的就是信任与尊重，之后对这些学生的管理也就更加容易了。

勇立潮头，担教学重任

2020年的春学段注定不寻常。新冠肺炎疫情铺天盖地，快而狠。“大疫”当前，涌动在中华儿女血脉中的民族意识、爱国情怀勃然迸发，举国上下，勠力同心，共抗时艰。疫情改变了生活也打乱了教学工作。“听课不停学”。教育部下达了精神，学校马上进行部署。在这特殊的时刻，要求教师要勇于打破常规，大胆尝试网络教学。这是个挑战。新的教学模式、教学方法的挑战。是否能胜任新的网络教学？技术是个问题，备课上课也要改变。不再彷徨了，要勇敢的踏出第一步。首先，她与九年级历史组的同事们积极进行微信视频会议，研讨教学内容与教学方法。这样的会议往往一开就是一个多小时。经过讨论与研究，内容确定了，方法确定了，上起课来也就游刃有余。其次还要解决技术问题。她就向同事们多请教，自己建立一个家族群，在群里进行试播。经过反复的摸索，正式的直播开始了。疫情无情，她有方法。时代是一面大旗，引领我们不断向前。无论过程多么困难，都要勇担责任，迎接挑战。

万物为什么生长?天地为什么不荒?那是因为生命有了珍爱的力量，那是因为生命有了珍爱的阳光。没有爱，就没有教育，没有责任，就没有担当。给孩子以希望，给社会以担当，这是历史赋予我们的使命和责任，把爱的种子根植心底，让生命在阳光中生长，让事业在平凡中成长……