她热爱教书，喜欢站在讲台上的那份从容、那份自信，更喜欢讲台下和学生交往的欢愉。

作为语文教师，充满诗书气息的课堂是她的追求。课堂五分钟组织学生分享诗词歌赋，课下摘录背诵优美语句，努力提升学生的语文素养。她还从学生的学习态度入手，帮助学生摆正思想，掌握正确的学习方法，引导学生提高课堂教学效率，努力的激发学生的学习欲望，让学生成为学习的主人，让学生们自觉高效地投入到学习中去。

作为一名青年教师，她深感肩上的职责重大。平时，她严格要求自我，务实求真。学校的事情，她不分份内份外，只要自己能做到的事情，她都乐意去做。她精心备课，认真上课。常言道:要给学生一杯水，自己要有一桶水。她深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形勢下，青年教师应是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。教学中，她潜心钻研教材，反复研讨新课标，订阅教学刊物，认真做好笔记，坚持学习，广泛汲取营养，以此提高自己的文化素质；课堂教学改革，她实行课堂教学小组合作探究。以学生发展为本，全员参与，全程参与，注重抓好学生的小组学习活动，并选拔优秀的小组长，组长带领小组成员一齐提高。她不张扬自我，更不满足现状，课后经常与同事们交流教学经验，向经验丰富的教师请教，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。

作为班主任，她努力培养学生的主人翁意识。利用班会课，开展“针对班中纪律问题的好建议”“为现有的值日班长和纪律委员评分”、“推荐你认为可以担任值日班长和纪律委员的人选”等活动，采取不记名投票和选举，让学生当家做主，选出他们心中的合格团队管理班级。对待班级学习，她把竞争机制引入到班级管理中来。一个好的班集体，应当有一股＂正气＂，即团结进取的班风和勤奋钴研的学风。当这股＂正气＂充满这个班集体的时候，这个集体将所向披靡。她们班还成立了互帮小组，以学科为单位，每个同学取长补短，用自己的优势学科去弥补其他同学的劣势学科，每个同学都竭尽自己的全力帮助有困难的同学，不厌其烦地讲解着每一道题，这样的共同前进不仅使同学们培养了互相帮助的精神，也使整个班级洋溢着一种和谐互助的氛围。

有志向才有方向，有目标才有动力，她引导学生树立目标意识，帮助学生立志，更好地促进孩子成长，助益班级管理。她时刻渗透她的班级理念。告诉学生你们的天资是父母给的，努力、认真、踏实、积极、创新、追求等是后天培养的。不能肆意挥霍与生俱来的东西，要每天进步一点点，努力变成最好的自己； 目标理想最重要，眼光放长远。脚踏实地，小目标变成中目标，再变成大目标，最后变成长远目标。学习不为父母，不为老师，为自己，是为自己！制定班名和班训，随时随地渗透，不知不觉生效。

中学阶段是学生人格养成，思想逐渐定型阶段。因此，培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求，是老师应尽的责任，也是广大家长对学校的殷切期望。有这样一幅对联，上联：一支粉笔，绘人，咏物，抒情，状景，写不完浩浩人生两个字；下联：三尺讲台，传道，授业，解惑，答疑，道不尽茫茫尘世万缕情。教师要做好学生的引路人，助益孩子成长。

人生的意义在于奋斗，回首来时路，有付出的艰辛，有收获的喜悦。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是她追求的境界，在今后的教学中，她将继续用执着与热爱续写人生的追求，用拼搏和实干使事业更上一层楼。不负青春，不负韶华。