[9月份好老师沁之星]卢新艳：做学生喜欢的老师

从教二十多年来，我一直认为，学生接纳你，喜欢你，就是教师的一种幸福，为此我一直在努力做一个学生喜欢的老师。

精心备课，对课堂精雕细琢

作为教师，其价值存在于学生心中，而真正的良师是在讲台上绚丽绽放的。著名语文教育家于漪说：“三尺讲台，是联系着学生的生命的，你讲什么，教什么，传授什么知识，培养怎样的能力，给予怎样的思想熏陶，给予什么价值观，将来都会反馈给你。……教师的每一节课都会影响学生的生命质量。”这是多么深刻的见解！从教以来，我一直把课堂作为自己的主阵地，我认为一堂好课应该是精雕细琢的。对课堂的精雕细琢是一种谦虚好学、海纳百川的教学境界，对课堂的精雕细琢也是一种精益求精、追求完美的工匠精神，对课堂的精雕细琢还是一种爱岗敬业、守正创新的工作态度。说实话，学生毕业不出三、五年，基本上会忘记当年老师所教的内容，但不会忘记老师的工作态度与课堂细节。这么多年以来，我几乎把全部精力放在了备课与上课上。每备一堂课，我会认真听几节网上找到的优质课，了解下重难点他们是如何突破的，然后再去查找相关的资料，每做一个课件，我至少要参考4个甚至更多的别人的课件。一周五天，除了上课，我大多数时间都用来备课和制作课件，有时白天没有时间，就把课本带回家里听课学习。

用心上课，激起学生兴趣

怎么激发学生学习历史、探求历史的兴趣呢？每个老师都有各自的招儿，但是不容否定的是，在一堂课中设计出一个好的、抓人的问题，会极大地提高学生的学习兴趣。就像主持人采访嘉宾，主持人会提问，那么嘉宾往往发挥得就好。好的课堂也如此，在学生还没有学会自己提出高质量的问题之前，他需要模仿老师的思维方式去学习如何提问。如果学生已经比较会提问了，那就可以完全放开让学生提问。所以，在课堂上我会用心去设计出好的问题，当一个好的问题提出，就会发现学生眼前一亮，学生不但会喜欢我的课，也喜欢历史。学生喜欢我上课的时候，我传播信息的效率就高，他接收信息的效率也高，成绩自然而然就会有所提高。而且我的的历史课不再是一堆时间和事件的堆砌，而是鲜活有生命力的“再现”。

关爱学生，用真情从教

我一直牢记教书育人的宗旨，时刻以陶行之先生的话来告诫自己：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”做一名教师就应该深爱每一名学生，给每名学生都创造一个成才的机会，让每名学生都拥有一片阳光地带。我认真执教，为人师表。在学习和生活中处处关爱学生，和学生做心贴心的交流，努力以心換心，以爱博爱，唤醒孩子的心灵，让他们感到，老师是亲切的，学校是温暖的，学习是有趣的。我经常利用课余时间和学生交流、倾听，让学生将烦恼释怀，我的话语，打开了学生的心结，我的关爱，给学生送去了温暖。多年来我坚持教学面向全体，坚信每一朵花都有盛开的理由，将更多的爱与关怀给予学困生，在我的课上学生总是积极回答问题，因为老师脸上信任的笑让他们肯定了自己的价值，找到了自己的位置，我用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。

当然，做学生喜欢的老师很难，需要付出的也更多。常常为了工作加班加点，顾不上自己的孩子，以至于每天上班，儿子都会习惯性的问一句：“妈妈，你今天能不能早点回来？”而更让我愧疚的是，母亲病重住院，为了不耽误学生的学习，只能白天上课，晚上才到医院去照顾，未能一直守在床前，当母亲去世后，这也成了我最大的遗憾。为了能成为学生喜欢的老师，我依然在努力，洗去昨日的风霜，带着不变的教育理想与情怀，不忘初心，依然继续前进。前行的路，只有目标，没有终点。