“沁心”之花 盛开沁园 ——沁园中学沁心课程建设汇报稿

“沁心”之花 盛开沁园

                  ——沁园中学沁心课程建设汇报稿

各位领导、老师：

大家下午好！

2015年冬，我校开始规划“沁”文化课程建设，确立了沁德、沁智、沁心、沁能四模块，既抱团发展、相互促进，又各成体系、精细推进。

下面，着重介绍我校的沁心课程建设，分两部分——发展历程和课程展示：

1、发展历程

本着守护学生成长、保持健康身心的宗旨，我们在2016年春天开始规划我校的沁心课程建设体系，

1.1 体系确立：围绕初中生心理发展的“适应期、青春期、优化期”三大主题，立足学生实际心理需求，我们分年级确立了 “心启航”、“心成长”、“心绽放”为主线的课程体系。

 

七年级从小学升初中，开辟了全新的学习生活，他们适应吗？确定“心启航”，就要围绕适应性设计课程；

八年级学习生活进入高速发展期，也同时遇到身心变化期，生理和心理亟待正确引导和认识，确定“心成长”，切实为其疏通心理、保驾护航；

九年级即将结束初中生活，面临抉择，心里会有犹豫彷徨、缺乏自信或者迷茫烦躁等等，确定“心绽放”， 引导其走过艰难，绽放理想。

以上，为课程总体设计纲要，具体课程内容和形式要紧密围绕纲要来进行。

有了总纲，我们就开始具体实施，分四种形式：扎实开足常规课程、尽心设计团辅课程、静心呵护心航社团活动、认真做好个案辅导工作。

在一段时间的探索后，我们的课程体系在实践中基本验证了它的实用性和有效性，于是我们开始考虑如何为课程建设增添更多活力，而不是循着已有的计划固步自封，我们要有特色，我们要创新！于是，沁心课程进入第二阶段：特色初探。

1.2特色初探

在这个阶段，我们的目标是：既要把课上好，又要体现教师的个人特色。于是我们尝试将个人特长与课程建设相融合，将沙盘、绘画、户外拓展、心理剧等作为教师的特色发展方向。在社团活动与课堂教学中，融入多种形式，既丰富了学生体验，又提升了老师专业能力。并且根据我校心理教师的个人具体情况，每个人都选定了自己的主攻方向，便于精细化发展！

阶段发展中，沁心课程的实施给我们带来了很多喜悦：

教师层面，个人风格、特长融入课堂，既丰富了学校工作，也提高了个人专业素养；

学生层面，丰富多彩的形式，使学生的受教育面和影响深度更加广泛和加深；

课程层面，老师们找到了自己的兴趣点，从而实现了专业需要，内容与形式的高度匹配，较好保证了工作持之以恒地有效发展。

课程建设进行到这个环节，我们开始有“更广、更深”的发展需求，于是我们进入课程建设第三个阶段：精细优化。

1.3精细优化

此阶段主要体现在纵深和拓宽两个角度，在纵深方面，开发沁心特色课程、系列课程，在拓宽方面，整合多种课程渠道，充实课程活力。

沁心课程的发展，我们是一步一个台阶，我们更期待明天的沁心课程会更加完善和高效！

2、课程展示

以班级课堂和心航社团为依托，建立以常规课程为基础，特色课程为亮点的课程体系。

2.1 .常规课程体系

包含班级课程、社团课程、系列讲座课程、制度课程和环境育心课程。

班级课程每两周一节，积极围绕刚要，形式多样，如情景表演、案例分析、团体游戏、心理电影、分享交流等。

社团课程坚持每周一节，以学生的体验、交流、感悟为主要形式。

系列讲座课程，目前已经形成常规：有初一生活适应讲座、初三考前心理讲座、学期初教师心理讲座等。

制度课程包含心理普测和预防机制两方面，每年九月份对全校师生进行心理健康普测，全面、及时把握师生们的心理动态。每月一次班级心理观察员培训、班级情况反馈，扎实做好做实三级预防机制，为沁心课程实时提供真实依据。

环境育心课程，形式丰富多彩，学生耳濡目染中，沁润心田，营造了心理健康的大环境。

2.2 特色课程体系

包含班级系列课程、宣传月主题课程、心理剧展演课程、教师拓展课程、家长成长课程等。

班级系列课程是根据学生年级发展的身心特点，紧扣学生成长中的现状，而专门设置的系列课程。比如七年级的《有缘来相聚》、八年级的《异性交往的艺术》、九年级的《挺起自信的胸膛》等课题内容，都是紧密围绕学生需求，切中学生热点问题来做的专题心理课程。由于从实际出发、紧贴学生成长的足迹在设计，所以不仅受到学生们的热烈欢迎，而且收到超好的教育效果，学生们由紧蹙的眉头到露出久违的笑脸，从怀揣迷茫的心结到展开理想的翅膀，我们能感受到心理健康教育所带来的巨大收获，也更加认识到心理健康教育的不可替代性和重要性。

宣传月主题课程，从2014年起每年的五月是我校的心理健康宣传月，每次精选主题，积极开展丰富有效主题活动。如2016年主题——“健康成长，心理护航”、2017年主题——“塑造美丽心灵，预防校园欺凌”。

心理剧展演课程，每年一次，学生自编自导自演。

教师拓展课程，学校坚持每年一次大型趣味运动会，分年级进行教师心理拓展训练，毕业班教师思维拓展训练，班主任回话团体体验等。使教师们释放压力、疏通心灵，以更加健康阳光的心态投入工作。

家长成长课程，每学期定期为家长开办讲座，引导家长如何陪伴青春期的孩子，定期举办家长成长沙龙，促进家长从容面对亲子交往问题和孩子成长问题，为学生的健康成长护航。

我校沁心课程从蹒跚起步到能够独立行走，有了一点可喜收获，如14年收获省心理健康会员单位，15年收获市级心理健康示范校，全国心理健康教育先进实验校，全国未成年人思想道德建设先进单位，16年收获省级心理健康示范校等，心中也曾暗喜，但放眼周边省市，我们倍感压力：如是否真正解决师生的实际问题？是否将心理教师的工作潜能真正激发？沁心课程推进想得到专业引领······等等。

成长的拔节声令人向往，沁心课程的成长还是一个刚刚起步的孩子，我们一定精心呵护他，直到成长为参天大树！

谢谢大家！