2016年冬学段心理健康工作计划
如果说，2015年春学段是我校心理健康工作真正的开局之年，那么，2016年冬学段就该是我们继续前行，从摸索走向稳定，由扎实走向特色的一年。具体说来，从常规和特色两个方面，下学期的心理健康工作打算这样开展：
一、常规工作见成效
1. 开展心理健康普测——九月份要对全校师生进行心理健康普测工作，因为青少年阶段是学生心理发展迅速而有不够稳定的时期。所以，及时了解，及时把握，才有可能及时发现问题，及时进行干预。
2. 精心组织课堂活动——课堂是心理健康教育的主阵地，课堂更是体现心理健康教育全面性、发展性特点的地方。所以对团体活动要精心准备，有教案有课件有图片有总结。
3. 满足师生个别需要——充分运用心理健康教师的专业素质，利用各功能室心理器材，对需要个体辅导的师生、家长进行辅导帮助。
4. 举行师生心理讲座——在本学期，要精心准备系列讲座，分别针对教师、全体家长、七八九年级学生。讲座前期要进行调查分析，选取学生和家长需要解决的问题，对学生更要结合其生心理发展特点。
5. 赏析精彩心理电影——心理电影是最能够体现润心无声的一种媒介，本学期针对教师和学生会分别精选一部心理电影进行集中观看。
二、特色创建树品牌
1. 完善四级防护机制——学校心理健康工作不仅仅是救火队，更应该建起防火墙，防患于未然，将预防性与守护性融为一体。所以，在日常的生活学习中，应建立起全方位的防护机制。
心理健康教师
年级德育处
班主任
班级心理委员
注：（1）班级是学生活动最重要的场所，班级心理委员鉴于年龄相仿，有共同语言，当作为防护机制的第一环，对同班同学的问题及时发现，及时展开朋辈辅导。遇到解决不了的问题，及时寻求心理健康教师的帮助。为了做好第一步，每学期初心理教师要对各班心理委员进行辅导，主要包括：如何发现同学的不对劲儿，如何进行帮助，遇到问题怎么办等。对第一环的情况，每个月末固定时间与心理健康教师进行班级情况汇报。
（2）班主任是学校生活中距离学生最近的成年人，在发现学生问题后如果利用自己的方法经验难以解决，要及时跟心理健康教师联系，妥善解决。
（3）年级德育处对学生的行为习惯了解比较多，常常会跟问题学生打交道，作为第三环，在遇到问题后也要及时跟心理健康教师联系，互相合作。
（4）心理健康教师是学校心理健康的专业人员，要利用专业知识和技能对学生的认知、行为、思维等问题进行帮助。
（5）对于学期中新转学生再入班前，要先报到心理健康中心进行测评，从而保证心理健康工作的全面性，真正为学生的心理健康建起全方位的预防保护机制。
2. 完善沁心课程体系——初步我校的沁心课程结合不同年级，有不同的内容，主要以班级心育和心航剧社为活动平台，包括团体活动、电影赏析、心理讲堂等。在本学期，将继续琢磨课程内容，并逐步形成我校的课程体系成果，如课堂实录、团体活动设计、心理讲堂等，逐步编辑成册。
3. 开展阶段团体辅导——学生在不同的阶段会有不同的心理困惑，在班级心育中有个别学生的问题解决不了，所以针对不同阶段我们会开展相应主题的团体辅导。如开学一段时间后，针对部分学生的适应问题、八年级的亲子交往、异性交往、学习两极分化等共性问题，我们会每月开展一期团体辅导，制作海报、征集参与者、每周一次辅导，持续性守护学生心灵成长。当然，针对教师也会持续开展沙盘体验性团体辅导。
4. 坚持班主任年级心育——继续每月一次的年级心育活动，由心理健康教师帮助，活动内容、环节设计等都要参考样板，在此基础上，班主任上好心育课，成为心理健康教育的主力军。
路就在脚下，我相信：有学校领导的支持信任，有专业团队的合作配合，有每个心理人的积极进取，我校的心理健康之路定会越来越宽广，越来越辉煌！
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