至今，我还总回忆起填报志愿的那个下午，那时候，报中师中专的一共可以报七个志愿。看着一二三四五六七，我不知道该怎么填满它。我回去问父母，爸爸说，你自己看。妈妈说，第一志愿填上中师，其余的就别填了。我觉得挺干脆，甚至有份豪迈，毫无退路的豪迈。现在想起来，总觉得那个下午有点宿命的感觉，那提笔落笔之间，已决定了我的一生。
至今，走上工作岗位已经8年的时间了，说不上自己有多成熟，可是那份虔诚，那份心无旁骛却一如最初。8年来，我在不同的学校，和不同的学生在一起，年复一年中，我觉得唯一变的是我的心境，变得柔软，变得平和，我想这应该是这份工作带给我的最大的幸福吧。
爱，就抓紧机会
文成是我刚毕业就遇到的。我真的不喜欢他，总觉得他是那么不识好歹，你怎么做都不会让他满意似的。女孩子若是多嘴多舌又爱背后说人坏话，已够令人厌恶，何况他是个男生呢。同学们都疏远他。他却只会更加变本加厉。班里有一次曾出现过一个家长冲进教室扇他巴掌的事，就因为他捕风捉影，说人家女孩子偷了东西。
直到在他的作文中，看到“我的爷爷卖了我的小弟弟”“我的狗突然死了，我们知道肯定是他放的毒”“我们两家的官司打了这么多年了”，文章最后的那句话，我至今记得清楚，“我的理想就是长大了报仇。因为妈妈说上了学才能整得他害怕。”我的心里充满着震惊、害怕与心痛。直到那时，对他的所有理所当然的讨厌突然间全部消失。我似乎突然理解了他。畸形的家庭，充满矛盾的亲人，互相提防的心理，再加上父母的说教，他怎么能不比一般的孩子更冷漠？他怎么能充满爱心？他怎么会懂得欣赏？他怎么会用爱的方式与人交往？
我告诉自己，他本来也是一个天使，为了逃避伤害，他把自己伪装成刺猬。我想我看得到他支棱的刺下，眼中的脆弱；我想我听得到他尖利的吼叫中，对拥抱的渴望。我告诉自己，即使会被伤，我要走近他，帮他解除种在他身上的咒语。
其实，他只是个孩子，当你真诚的走近他，慢慢地他总会变得柔软。一次次的谈话，一次次的提醒，每一次都是我在主动。
一年的时间，很快就过去了，毕业前夕，我们很多同学一起去校外转了一圈。几个调皮的男生捉了一只小鸟，争抢中找到了我，我们商量咱们放了它吧。可是，谁放呢。这时，我看见他半天嘟着嘴不吭声，就说：“文成，给你吧，你放了他好吗？”其实，我真的不敢确信他会去疼惜一只小鸟，我甚至预感他会整死这只小鸟，于是放下其他同学，我决定陪他去放生。那是我能最后为他做的事了。
回想起与文成之间的故事，其实，我现在更多的是后悔，如果那时，我多一些方法，效果不会那么差。为什么那时候没想到多利用集体活动，多给他受关注被关爱的机会，为什么那时候只会翻来覆去的说教，不会给他丰富的故事？为什么那时候不能很好的坚持，如果再走近他的心灵没有因为他的强硬而泄气，也许，今天想起他就不会有那么多的不安，那么多的担心。还会有更好的人会陪伴他吗？今天的他还把自己锁在深深地防备与仇恨中吗？今天的他怎么样，快乐吗？
一直到读到张晓风的《我交给你们一个孩子》， “他有属于他的一生，是我不能相陪的。母子一场，也只能看作一把借来的琴，能弹多久，就弹多久，但借来的岁月毕竟是有归还期限的。”我深深地懂得她的忧伤，对于自己，师生一场，更是借来的琴呀！到了归还的大限，即使几多后悔，几多担心，即使发誓我会好好待他，可是，这样的时候，却只能放手。
于是，我在一个又一个爱的有些艰难的时候告诉自己：我即使爱你，也是时间不多的，为什么还要留着遗憾等到没机会之后呢？即使风，即使雨，即使艰难，爱你的路上，我一定要风雨兼程！
爱，就持之以恒
泰朋很有些诗人的多愁善感。进入青春期后，觉得跟父母无法沟通，几个朋友成了他倾诉的对象。我也只是他的一个朋友。可是，有一个女孩因为早恋闹得太严重，离开了校园。而后的他，带着义气的豪迈，深深地陷入苦闷。每天在教室，什么课都听不进，就是一封封的信，一片片的文字，抒发着缺失友谊的痛苦，与父母的更加严格与不理解。我只能安慰他，我甚至觉得过了一段时间，他肯定能缓过来。后来，我离开了那个学校，有一天，他突然在QQ中告诉我，他不上学了。我除了劝，什么都做不了，那份无能无力，更使我充满自责，如果，我还能陪在他身边，会不会好一点点？如果，我离开了之后，仍然尽力当好他的朋友，会不会一切都还有机会？事已至此，我便开始锲而不舍的劝他重返校园，或者去再学点什么。经过很久的交流，或者还有他的冷静，他终于告诉我，“今天，我爸爸把我送到学校了”那天，我很兴奋！
苗苗是个心思挺重的姑娘。我们在一起的时候，我就经常劝导她，要心胸宽广一些，原谅他人，也成就自己的快乐。借来的“琴”归还了之后，我们又一次不期而遇。我很感谢这次机会。小外甥女感冒到医院看病，看到她的妈妈背着她冲进急救室。我连忙赶过去，陪着喝了毒药的她洗胃，痛的时候她紧紧的抓住我的手，我很心痛，也很幸福，谢谢她愿意拉着我的手。后来，我陪她聊呀聊呀，听她告诉我，她的父亲，脾气暴躁地骂了她，她说，他的话可真难听，我一时想不开就……她说，谢谢；她说，她想学日文……我真的好欣慰。后来，她没考上学，便去了南方打工。她打来电话，告诉我她还在坚持学日语。今天的你怎么样了？上天应该厚爱这些能忍受得住寂寞，坚守得住努力的人的。
有人说，上帝是充满慈爱的。他怕他的爱不能平均的滋润每个人，所以创造了母亲，我想，老师又何尝不是包含了上帝更智慧的爱意呢？爱每个学生，更富有远见，更持之以恒的爱，爱该是每个老师的习惯。
爱，就做个孺子牛
老师的爱不能是舞台上的旋转，老师的爱是耕地的犁，播种爱的心灵，更要扶持出生活的沃土。谁能说，钻研教学，充实自己，不是更深刻的爱呢？谁能说，让学生在课堂上收获到更多的知识与技能，让学生也变得聪慧，不是更值得称颂的爱呢？
毕业后的七年时间，我一直代着语文课。感觉跟学生的关系好近，她们的快乐与烦恼，他们的性格与习惯等等，我都有所了解，上课的时候，总觉得那种交流很顺畅，而去年，我改教了思想品德，教的学生倒是蛮多的，可是，谁是怎样的，他最近在想什么？我全不知道。最初，我真的不太习惯。
可是，我还是知道我的不情愿只会让我对学生不够尽职尽责，于是，有爱的指引，我知道我该怎么办。
后来，我就告诉自己，我要尽快的认识我教的所有学生，尽管很难，我绝对不因为课少人多，让我的学生感觉我不够关注他们。
我还要每次在他们看到我的时候，无论课上还是课外，都用我的微笑，热情，让他们接收到我的心声：我爱你们，如果你们有什么问题，或困难，我会很乐意帮你们。
在做好这些的同时，我明白我更该做的就是充实自己，使自己变得丰富。而且，对自己的本职工作精益求精，使每周的两节课少而精，让两节课凝缩出我的精华。
在实际的工作中，又是一次教育的遭遇让我下定决心：我必须要学习心理学，帮这群青春期的学生走出一个又一个情感的沼泽地，心理的迷宫。
我想，我是在用孺子牛的姿态，从另一个角度实践着对学生的爱，延续着我的爱的征程。
爱就要自己时刻是微笑的，爱就让自己充满智慧，爱就要抓紧时间，爱就要为他负责，爱就为他的明天买下锋利的宝剑，助他笑傲江湖，爱就要不管风雨，不论得失。
我知道，从8年前的那个下午，我已选择了爱你。从此在这条路上，我只能一路欢歌，风雨兼程！
上一篇：爱是最美的语言
下一篇：爱学生是班主任的灵魂