年级 : 八年级 学科: 物理 课题: 生活中的透镜 | ||||||||||||||||||||||
课型:新授 备课时间: 10.8 主备人: 杨新军 审核人: | ||||||||||||||||||||||
学习目标: 1.知识与技能: 了解透镜在日常生活中的应用。 2.过程与方法. (1)能在自学的过程,了解照相机、投影仪、放大镜的成像原理。 (2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 3.情感态度与价值观. (1)在自学、合作、交流中体验获得成功的愉悦. (2)具有对科学的求知欲, 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. (3)初步建立将科学技术应用于实际的意识. 重点:知道照相机、投影仪、放大镜的成像原理 难点:实像与虚像的区分 | ||||||||||||||||||||||
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自主探究环节 1、照相机的镜头相当于一个 ,照相时物体离照相机镜头比较 ,成的是一个 ____立 的 像。物体和像在透镜的_____侧。 2、投影仪的镜头相当于 ,使用时物体离投影仪镜头比较 ,像是 立____的 像。物体和像在透镜的_____侧。 3、投影仪上平面镜的作用是什么?要想在屏幕上看到正立放大的像,投影片应如何放置? 4、放大镜实质是一个 ,使用时物体距镜头 ,利用放大镜能得到 ____立____的_____像。物体和像在透镜的_____侧。 5、实像是_____会聚而成的像,______在光屏上呈现。哪些呈的是实像。 虚像是_____________会聚而成的像,______在光屏上呈现。哪些呈的虚像。 | 1、先通读课本,把重要的内容画出来,并标出关键词。 3、用对比的方法理解凸透镜的三种利用。 4、思考平面镜的作用有哪些? 5、投影片的放置方式可考虑投影仪成的像是什么样的像。 6、思考放大镜是否只有放大的作用,什么时候才具有放大的作用。 7、结合前面所学的光学成像,思考哪些是实像,哪些是虚像,总结归结分别是如何形成的,具有什么特点。 | 平面镜成的像 小孔成的像 折射成的像 | ||||||||||||||||||||
合作交流环节 1、 由小组中的C类学生说出问题的答案,并把有疑问之处说出来。 2、 由小组中的B类学生解答C类学生的疑问,解答不了的再由A类学生解答。 3、 疑问先由小组内交流解答,仍然解答不了的问题,把问题整理准备上交。 | 1、叙述时要注意物理规律语言的科学性。 2、讲解时要注意结合图像或实际例子解答,便于其他学生理解。 3、提交的问题要思考在哪个地方理解有困难。 | 胶片冲洗的步骤和原理: 在暗房中将胶卷放入显影罐中,转动显影罐,使胶卷显影,其状如你洗完相片后的胶卷一样,然后在红光下挑选理想的底片然后放在放大机下成像于相纸上,这个过程还可以调整构图.认为满意后就可以打开放大机的光孔,将相纸曝光,.然后将相纸放入显影液中显影(约3分钟),显影完成后,再放入定影液中定影约半小时.然后再用清水冲洗半小时左右.(最好是活水).最后把相纸放到上光机上上光烘干即可. | ||||||||||||||||||||
展示点拨环节 1、说出小组内的疑问,由其他小组进行解答。 2、用表格的形式对比透镜的三种利用。
3、板演实像和虚像的形成原因。 4、列举已学过成像中分别属于实像还是虚像。 | 1、用表格的方式将凸透镜的三种利用做一个对比,加深理解。 2、做图时要注意实线与虚线的区别。 3、结合已学过的成像情况,归纳哪些是实像,哪些是虚像。都有什么特征。(像的正倒、放大还是缩小、与物是同侧还是异侧。) 4、除了凸透镜外,想一想凹透镜在生活中有哪些应用。 | 一、数码相机与传统相机 与传统的相机相比,数码相机在拍摄质量上还是有一定的差距的。但是,它也有传统相机无法比拟的优势: 数码相机与传统相机相比存在以下五大区别:制作工艺不同、拍摄效果不同、拍摄速度不同、存储介质不同、输入输出方式不同。其中最大分别在于记录影像的方式,请先看看以下的流程: 传统相机:镜头-->底片 数码相机:镜头-->感光芯片-->数码处理电路-->记忆卡 数码相机的优点: 1. 即拍即见: 2.不必考虑拍摄成本: 3.影像品质永远不变: 4.可以直接进行编辑使用: 5.储存空间少。 两种相机的基本原理是相同的:利用凸透镜成倒立缩小的实像。 二、凹透镜的利用: 1、防盗门的猫眼,成正立缩小的虚像。 2、近视眼镜。 3、望远镜的目镜。 | ||||||||||||||||||||
巩固达标环节 一、完成下列试题 1.下列不是透镜在生活中的应用的是( ) A.照相机 B.放大镜 C.投影仪 D.潜望镜 2.物体通过下列光学器件可以成放大的实像的是( ) A.照相机 B.投影仪 C.放大镜 D.平面镜 3.从圆形装水的鱼缸侧面看缸中游动的鱼,所看到的像是( ) A.鱼的放大的虚像 B.鱼的等大的虚像 C.鱼的缩小的实像 D.实际的鱼 4.清晨,小草的露珠下面的叶脉看起来比较大,这是露珠产生了____镜的功能,形成了放大的____像,这是由于光的____射现象的结果。 二、完成《基础训练》P51第6题到第11题。 | 1、说出你的收获有哪些。 2、完成左边和《基础训练》上的试题,要求合上课本,自主独立完成。 3、完成每一题时要先想一想用到的物理知识是什么。 | 照相机的主要结构:镜头、暗箱、底片、快门、光圈 照相机镜头的作用相当于一个凸透镜,照相机的底片的作用相当于一个光屏。 控制进入镜头的通光量通常靠调节光圈和快门速度。光圈大小可以控制单位时间进入镜头的光量,快门速度可以控制光进入镜头的时间。光圈数大时,光圈小。 | ||||||||||||||||||||
教学反思: 本课在教学活动设计上主要体现了“把课堂还给学生”的小组探讨展示环节上,体现在以下方面: 一、根据学生年龄特点的实际情况,我们是这样处理本课教材的:由于条件的限制,我们在网上下载了照相机的图片以及照相机相关的小常识,来提高学生的学习兴趣,同时又可拓展学生的视野。 二、 在教学环节上,先让学生从“合作、探讨”入手,在充分的讨论后,教师引导学生根据自己日常观察到的现象提出自己还有哪些疑问,从而激发学生探究学习的兴趣。展示时敢于放手,让学生成为舞台上的主角,我们只能作为配角,或者只作为幕后的“导演”,不能去抢占“演员”的舞台,要充分相信学生,多鼓励他们有这个能力,他们可以做的更好。我们要努力创设情境,大胆放手让学生动手去操作,尽可能地让学生发现问题,提出问题,研究问题,在探索中发现规律,得出科学结论并自悟学习的方法。 通过这一课的教学,我体会到教师在教学中对学生少一些束缚,多一些放手,多一点指导。学生就会多一份自由的天地,就能更好地发挥学习的主动性和创造性。 |