2009年的冬天是这样的寒冷，我怜惜的看着我的学生。我说：“孩子们，冬天是这样的寒冷，可是我们为什么人人脸上都笑意盎然，因为我们在求知，知识是温暖的，她让我们在这个冬天温暖着应对所有的一切。”寒冷因我和学生的心而被淡忘了，在彼此的爱中平淡的生活开始了。爱尔兰诗人叶芝曾说：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”社会转型期的教育，如暗夜行走，迷茫和困惑渐次滋生。而此刻我们心中的火焰和激情却点燃了，我们怀着一颗温暖的心行走在教育路上。
我是一个很怀旧的人，就像我在自己的求学时代一样，工作之后，我总是禁不住地拿自己现在的生活跟上学时候比，现在的生活节奏，现在的生活心态，现在的生活目标，……,我越来越感觉到，工作之后，确切地说是教育生活开始以后，我变了，变得比原来积极了，变得比原来懂事了，变得比原来有责任感了，而这些，都是教育，都是我的学生教会我的！
转眼当教师十六年了，尤其是这半年来，我读了一些书，我原来也喜欢读书，可是与现在读书的心境不一样，原来读书是为了纯粹的消遣，现在的读书是来自内心的渴望，对知识的渴望，对时代气息的渴望，是责任感和职业道德感的要求。读书之余，我总是不免把它和我的工作和我的教育教学结合起来，然后自己会陷入反思之中。
初中教育教学两方面相比，教育处于相当重要的地位。处于成长期的青少年，他们的思维和思考事情的方式都具有随意性和短暂性，冲动性和急躁性。和他们相比，我也强不了多少，作为年轻人，尤其是对待教育工作这样非常需要耐性恒心和持久毅力的神圣工作，我的性格中具有非常明显的缺陷和需要改进的地方。
回想一下自己的教育工作，自己最明显的地方就是很急躁，具有较强的随意性。自己很多时候都不把学生和我放在同等的地位，我从内心没有十分尊重他们，这是自己一定要克服的地方。有时候想一想学生犯的错误和他们身上自己看着挺难受的缺点，其实有些对他们今后的人生成长是没有危害的，他们爱动爱闹，有时候自己在班级建设方面跟着自己的情绪和感觉走。处理事情的方式，很多时候都显得非常急躁，没有很好地遵循教育的规律，没有建立在了解青少年心理特点的基础上。教育本身就是一项人梯事业，树的成长和人的成长都是需要过程的。可能等到若干年后，默默地注视着自己栽培的一棵棵树苗能够在我的教育下温暖地收益，我的心里会更充实更有成就感吧。所以我对自己工作的定位是按部就班地走，对待个别同学个别事情首先自己必须建立在充分尊重我们的学生的基础上，先交心，再谈事，谈了之后一定要有效果。
今年的教育跟往年相比我更注重与学生的交流，改正掉了一些讲课过程中的小毛病，能够更多地走近贴近学生，使自己的课堂更具有了一些实效性和效率。这是我觉得最安慰的地方。随着平时反思的增多，我越来越觉得对历史教育本质的追求——思维的训练一定是历史课堂的载体，一定的思维模式的铸就才能“以史为鉴”，而自己的课堂有时候显得气氛非常热烈，但是真正用到思维的地方并不是很多，也就是可能喧宾夺主了；有时候自己的问题设置不能很好地贴近学生的学情和认知规律，对中学整个历史教学体系没有很好地贯穿起来；尤其是与相关事件的分析中，可以说有时候显得有点无能为力，这是最令我困惑的地方。
教育学生的过程中，我学到了丰富的东西。我更加懂得人人都需要得到尊重和认可，每个人都想上进（可能差生就是老师造成的，呵呵），我更加懂得了我们应该微笑着面对我们的生活，懂得需要耐心和爱心来对待身边的人，懂得应该让我们每个人都活得更有效率，用我们有限的时间做自己喜欢做的事情，懂得了人不能只看眼前应该看的更久远，……，这些都是我的学生交给我的。原来我觉得自己能给予别人很多东西，能给别人快乐，能感染别人，可是生活告诉我，人只能自己改变自己，只有自己才是自己的主人，在教育中我的学生受益了，在教育中，我也受益了，我正沿着这条隐秘的纹路走进自己心灵的深处，越走越远……
知识真的很温暖，因为中拥有了知识，我变得“以生为本”了，学生和我在2009年的冬天分明感到了温暖，但愿这种温暖肆意开来。
上一篇：对校园文化建设的一点建议
下一篇：文化课堂素质化