2024年5月“沁之星红烛先锋”赵亮亮：在快乐中成长

本学年我任教八年级6个班地理课，还身兼教研组长、电教工作，在众多优秀教师中，以卓越的教学能力、深厚的专业知识、独特的教学方法、对学生的关爱以及高尚的师德，带领我校地理组在全市中考模拟考试中取得优异成绩。下面，我将从以下几个方面谈一谈这几年教育教学工作中的一些做法。

1.刻苦钻研，不断提高教学技能

在教学中，学生只是看到我在课堂中神采飞扬，却不知我为了这一节课花了很长的时间，付出了极大的心血。每一节课之前我都坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间都作了详细的安排。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并准备各种有利于吸引学生注意力的有趣事例，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每节的知识要点，归纳成集。尤其遇到教学上的难点，如：七年级上册的《地球的运动》《地图》等内容，这些知识点历年来都是考试的难点，也是教学的难点，而这些知识点又比较抽象，需要学生有较好的空间想象能力，而学生能力达不到，空间想象力又不好，再加上学校教具的缺失，如何用最简单、明了、准确而且通俗易懂的语言向学生讲述这一概念，无疑给我提出了一个大难题。

为了讲好这一部分的内容，我查阅了大量的资料与参考书。此外，我还向其他老师请教，经过长时间的揣摩并且考虑学生的实际，在上这部分内容之前我做到了胸有成竹，由此我懂得，要想给学生上好一堂课，自己必须下足功夫。（这是我在教学中使用的谷歌地球软件，由于学生空间想象能力的缺乏，所以必要的软件模拟，有助于学生理解，学生也很感兴趣。）

2.培养学生识图析图的能力

在地理中，地图是学好地理的一把金钥匙，是地理“教”与“学”的重要载体，在实际的生产和生活中具有运用广泛而实用的特点。为了让学生明白地图在地理中的作用，我举了一个例子：地理如果是一个聋哑人的话，那么地图就是与他交流的手语，如果你要想和地理交朋友，首先就得学好地图这个手语。

在地图的学习中，要通过地图让学生知道“在哪里，有什么，为什么，怎么办”这四个层次，当然在四个层次中，第一个层次是最重要的，因为它是后面三个层次的基础，对于这方面的学习我是这么教学的：

第一步：粗化阶段

首先将世界地图和中国地图分割成几个不同的区域，让学生初步记住穿过每个区域的大致位置，这样可以让学生在脑海里形成一个世界地图和中国地图的大致轮廓，为后面进一步学习做好铺垫。

第二步：细化阶段

在第一步学习的基础上，再做深一层次的学习，就是让学生记住一些重要的地理事物，如：亚洲南部的三大半岛有：阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛。根据形状和轮廓来记忆名称，印度半岛南部很尖等。这一阶段的学习也可鼓励学生去发现里面的规律，然后去总结归纳，使地图的轮廓在学生的脑海里更加清晰。

第三步：强化阶段

为了巩固前两步的知识，还需要这一步的强化阶段，在这一段的学习中，我特地印制了一些地理事物的考查资料进行检测，对于那些易错的没有记住的还要进行重点记忆。另外，我让学生每堂课都准备地图册，每当遇到区域地图的题目时，我都让学生随时拿出地图来寻找在哪里，让学生时时查，堂堂看，这样不间断的记忆，时间长了，脑海中就有一幅活地图了。

3.充分培养学生学习地理的兴趣，增强学习地理的能力

兴趣是学习最好的朋友，培养学生的兴趣非常重要，作为地理教师就要积极探索教学规律，大胆的尝试创新，提高教学质量。教育心理学指出："构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。"在我与学生的接触中，我往往发现初中学生对地理非常感兴趣，只要一上地理课，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析地理现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，显得尤为重要。

我还结合教材内容，加强内容的实用性和趣味性，激发学生对地理的兴趣，进而发挥学生的主观能动性，增强学生积极主动的参与意识，借助对地理现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。（为了激发学生的兴趣，我建立了资料库，里边搜集了与地理相关的一些纪录片，如：与地球有关的《行星地球》，与宇宙有关的《宇宙奇观》、《斗转星移》，与气候有关的《气候危机》，与国家有关的《金砖之国》、《大国崛起》，与自然景观有关的《狂野非洲》、《颐和园》、《故宫》等，都极大地开阔了学生的视野，提升了学生的学习兴趣，知道学习地理没那么枯燥。）

4.虚心学习，不断充实自己

①向同事学习

刚开始我干劲十足，但有时会发现，光有热情还收不到效果，我有些心急，在这时，我请教了一些有丰富教学经验的老教师，从他们那里学习了一些方法，如：对知识讲解不可求速，一定要求透，不然欲速则不达，这一点对我以后的教学，起到重要的作用，尤其在之后的教学中，我更体会了这句话的重要，遇到疑问就去请教一些老教师，有疑必问，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。去年在济源市地理优质课评比中，由于有郭焦利、陈彩虹及政史地组的悉心指导，我获得了一等奖，这些进步都离不开同事们无私的奉献，和默默的支持。

②向学生学习

除了向相近学科的老师学习之外，还向学生学习，我虽然向学生传授知识，但学生实际上也会促进我的教学。一次，在课堂上，我讲了一个题目，讲完之后，一个学生站起来提出了另外一种正确的方法，我把他着实得鼓励了一下。从那以后，我回去备课，尤其是习题课的内容，每一个习题我都力争从不同的角度考虑，力求把所有的解题途径考虑一番，这实际上是学生给我的动力，这就要求我更要全面的考虑问题。即使是学生也可能成为我们的老师。

③自己不断反思学习

在现在信息技术发达的今天，不学习就意味着落后，对学生的知识传授也会落后，在讲解知识时要向学生举一些生活中的实例，让学生感觉到地理就在身边。比如讲到天气的知识时，也可以让学生说说天气预报。这可以让学生在学习知识的时候，感觉到地理就离我们不远。

5.分层教学，注意做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

以上是我对教育教学的实践，新课标的实施，对我们提出了更高的要求，以后我要从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平。为使今后的工作取得更大的进步，我还要总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平，继续快乐地成长。