当前位置:首页 > 新闻中心 > 校园新闻 >
校园新闻

沁园中学:从“自由自主”到“自我成长”

发布时间:2023-04-13 14:31:53   来源:    浏览:

晚上八点半,七年级(21班)的张紫益把“作业记录”上最后一项画上钩,接着在“自主成长”一栏写下“今天把家里每个房间的地板都拖干净了,作业提前完成了,还阅读了半个小时名著,我要继续保持,做时间的主人。”这是沁园中学推行《学生自主成长记录手册》以来学生的日常写照。

教育家陶行知说过,“教是为了不教,管也是为了不管”。在教与育中让学生学会自我管理,实现自我教育,是教育工作者最大的成功。为此,近年来沁园中学以自主、自信、自强“三自”教育活动为载体,积极探索让学生自主管理落地的德育途径,营造适合学生个性发展的教育环境,让学生在自我管理中增强自律精神,在自我管理中得到自我教育,在自我服务中服务他人,让学生真正“当家做主”,成为幸福教育的舵手。

为全面落实立德树人的根本任务,沁园中学立足“沁德润智,为幸福人生奠基”的办学理念,在原有《修身作业》基础上重新修订,为学生制定了《学生自主成长记录手册》,并于2023年春学段开始推广使用。手册以“认知、情感、意志、行为”德育过程四要素为考评维度,由成长记录、阶段评价、综合考评等组成,内含“努力方向”“作业记录”“自主成长”“阅读摘抄”“每日评价”等五大模块,分别对应“学习目标我做主”“学习计划我做主”“学习方法我做主”“学习广度我做主”“学习反思我做主”等自主学习五个方面内容。手册采用常态化正向激励的办法,每天学队小组收交检查、每周班级交流评议、每月年级普查反馈、每期全校展评表彰,使自主成长记录手册成为了学生精进学业、提升修养,家校携手、和谐育人的有效抓手。

 

\

学队小组互评《学生自主成长记录手册》

 

“我们老师和家长可以实时查看学生动态,做出评价,实现德育量化、可视化和智能化,学生亦能在自主学习实践中获得知识、思维和能力发展,对自己的学习行为、方式方法、情感、态度、价值观进行反思,并将反思所得应用到新的学习实践中,在自主管理中看到自己的成长,收获成功的喜悦。”王敏是沁园中学的班主任,也是沁园中学的学长家长,他对学校此项举措赞叹不已。

“两个月‘成长手册’的记录,不但使我积累了更多的好句好段,提升了阅读素养,更让我收获了一个更加自律和自由的自己,而且与父母、老师的关系也更加融洽了。”刚获得3月份“沁之星文明学生”的张紫益面对镜头从容地说。

据悉,近年来,沁园中学着力打造“沁育花开 立德修身”德育品牌,大力实施学生自主管理,让80%左右的学生参与到学校的卫生、纪律、两操、归寝等管理组织和策划各项活动中,努力将其打造成从学校到年级、从年级到班级、从班级到个人的自我管理、自我教育、自我服务体系,成为与学校领导班子、家长委员会互为补充、相辅相成的学校“管理第三团队”。同时,学校积极推进劳动进课堂、进校园、进家庭、进社会,让学生体验劳动、学会自理、成长自立,并开展了“筑梦青春”主题系列活动,开设了创客、机器人、射箭、武术、足球等30多门社团课程,举办了文化艺术节、科技节、读书节、体育节等活动,让每个孩子都找到了成功和自信,成就了他们一个个出彩的人生。另外,学校利用《学生自主成长记录手册》,在学生、教师、家长三维一体评价的基础上,通过周发现优秀学生先进事迹、月选拔沁之星文明学生、年评选沁育好少年的方式,大张旗鼓地开展了“沁育花开、绽放精彩”主题教育活动,奏响了“家校拱力,灵动发展,筑就素质教育新高地”的强音。

“学校是培育学生成长的沃土,自主管理是学生德智体美劳全面发展的强劲动力,只有让学生在学习生活中实现自由自主,教育才能实现真正的幸福。”沁园中学党总支书记卫强表示,随着时代发展,具有创新工作模式的德育管理将成为学校管理的新课题,成为学校办学理念“沁德润智,为幸福人生奠基”的新价值所在。学生自主管理模式将探究改变传统的外控式管理体制为内驱式的管理体制,《学生自主成长记录手册》的推行就是自主、自信、自强的“三自”教育其中一个重要载体,让学生从他律走向自律,从自律走向自信,从自信走向自主,从自主走向自强。(刘翠曼)


上一篇:不畏强队 沁园中学女篮闯入全国总决赛
下一篇:最后一页