“沁”课堂促进初中生物教学发展

“沁”课堂促进初中生物教学发展

沁园中学 燕会婷

为了让沁园中学有更好地发展，在济源教育界更有影响力，打造河南省级名校，2020年冬学段在学校全体领导的深思熟虑下，出台了《济源市沁园中学“沁”课堂构建与实施方案》。

2020年9月份在学校二楼小会议室，学校教导处赵主任带领教研组长和备课组长深入学习了《沁园中学“沁”课堂构建与实施方案》，一次不行，两次，从而深入领会了“沁”课堂的实质与实施的意义。

2020年10月份利用每周三的教研时间，我带领全体生物组成员学习“沁”课堂构建与实施方案，每次学习全体成员都深入研讨，在发的纸质材料上做笔记，积极交流，发表自己的想法。最后我们生物组形成了自己的“沁”课堂教学模式。具体如下：一、激发兴趣，情景设问；二、自主学习，研问探究；三、解问展示，疑问解惑；四、课堂检测，习问反馈；五、能力提升，质问升华。

2020年11月份利用每周三的教研时间，每次两人，以“沁”课堂的模式上微型课。在此期间上课人积极备课，以最好地状态展示，全体成员参与听课、评课，真正地做到合作出精品课。最后我们生物组推选七年级李新艳老师和八年级史利霞老师参加学校的沁课堂展示课活动。

为了让生物组的两节课能更好地展示出我们生物组的教学水平，分为了4人一组，充分地发挥集体智慧，积极备课研课。其中七年级备课人：李新艳，研课人：燕会婷、武伊岭、赵家铎；八年级备课人:史利霞，研课人：周永丽、李兴芳、冯海燕。备课人积极查阅资料准备课件，研课人提出合理化建议，最后在教研会上再次上微型课，再次研课修改，最后在12月30日那天李新艳和史利霞老师以最好的姿态展示了两节让人赏心悦目的两节生物课《探究种子萌发的环境条件》、《病毒》。

关于史利霞老师《病毒》的这节课：病毒是一种人的肉眼看不见，手摸不着的生物，学生比较陌生，为激发学生学习兴趣，创设课堂气氛，由同学们经历的“新冠肺炎”视频导入新课，集中学生注意力并培养学生发现问题的能力和意识。然后让学生围绕问题自学本节内容，自己未能解决的问题，小组合作交流讨论，共同解答，以此来培养学生的自学能力、阅读能力、小组合作能力。以学生分组分析解决问题，达到突出重点，突破难点的目的。在解问展示环节，尽量让学生解答，教师只是提示、引导，这样提高学生解答问题的能力和语言陈述能力，并让学生从中体验到成功的喜悦，在此环节重要知识让学生复读，便于学生对重要知识的理解和记忆。通过习问反馈，让学生学以致用、活学活用，并加深对所学知识的理解、掌握。本节的不足之处：知识点间过渡语不够自然，课堂语言随意不够精炼。

关于李新艳老师《探究种子萌发的环境条件》这节课：本节课突出了生物学重要的课程理念：科学探究。学生在教师的引导下，能积极参与讨论，设计实验方案，发挥了学生的主动性。在谈感悟环节，发现学生实际上非常聪明，有思想，比如有个学生说我发现种子能够萌发实在很不容易，我们应该爱护生命！此环节的设计突出了学生情感教育的培养，也显示了生命教育的重要性。最后谈到在外因和内因的共同作用下，学生才能学习好。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟！

说起生物组的教研，不得不提生物组的分包领导卫书记，卫书记无论工作多忙，几乎每次都能准时参加生物组的教研活动，高屋建瓴地提出一些建设性的意见。教师要先知先觉，以学生为中心，注重生物与生活的联系，提高学生的生物学科素养。这是今年寒假一个学生的生物实践作业《白菜根生长记》，请欣赏。教师更不能以教定教，以学定教，要以考定教。更要注重团队建设，统筹安排七八年级教学。如果哪次有事忙得脱不开身，卫书记一定会亲自打电话告诉我，真得做到了以身作则，深入一线教师的教学，非常平易近人，和蔼可亲。

正因为如此，2020年度我们生物组也取得了一点小小的成绩。有三位教师所讲的优质课分别获得省一等奖、市一等奖、市二等奖，还有一项市课题正式立项。

每年春学段是生物组最繁忙的时候，春学段我们主要有三项任务需完成。第一、3月至4月七八年级生物教师不仅要完成本年级的教学任务，还需要参与初三实验，晚上加班，非常辛苦。第二、初三实验考试刚刚结束，八年级生物教师立刻每个班增加一节课，超工作量地投入初二生物中招备考中。第三、七年级生物教师面临的问题是教学任务重，教学时间紧的问题。因此，全体生物教师一定会积极教研，认真备课，参与听评课活动，发扬为民服务孺子牛，创新发展拓荒牛，艰苦奋斗老黄牛的“三牛精神”，取得进步，获得长足发展。

沁园中学的“沁”课堂展示活动已经落下帷幕，但是教师仍然有疑惑，仍然没有运用的得心应手，仍然……

路在脚下，但不知尽头在哪？“沁”课堂的实施仍然需要继续，依然需要不断地探索实践！深入教师心中，学生心中，形成我校独特的教学特色。路漫漫其修远兮，生物组全体成员将上下而求索！