[2021年4月份好老师沁之星]王佳佳：你若不离，我必倾心

“为什么我的眼里满含柔情？因为我对你爱得深沉。芸芸众生，相逢是缘，你若不离，我必倾心。”这句话道出了王佳佳老师最纯真的教育情结。

陪伴是最长情的告白

于丹教授在《情感也是一种财富》文中写道：“一个好老师真正的职能不只是引导或教育，还是陪伴他们，懂得他们。”

陪学生朝朝暮暮是王老师工作的常态，是监督，也是规范。每日清晨站在教室门口迎接学生到来，及时联系家长了解迟到学生情况；亲手示范卫生打扫、书桌整理，督促组长检查作业。课间，深入班级，或巡查纪律、纠正坐姿、关注情绪，或和学生一起做操、跑步、集会，或畅谈趣闻轶事，传达新闻实事，开阔视野，放松身心。放学后，留守班级，翻看班级安全日志，总结当天班况，核实任课教师反馈情况，与违纪学生谈话，和最后离班学生互道“再见”。

陪学生栉风沐雨是王老师必做的功课，是鼓励，更是鞭策。新生军训，炎炎烈日下，她始终和学生在一起，配合教官严格训练，个别指导，及时训话，表扬优秀，激励后进，设计游戏，组织活动，放松心情。会操表演中，学生整齐的队形，响亮的口号，雄健的步伐，获得团体二等奖的优异成绩。而她也在这短短的几天内，迅速和学生熟悉起来，能准确叫出每个学生的名字，牢牢刻下每个学生的容貌。前年冬天八年级大沟河远足，单程将近50里。一半路程后，王老师受过伤的左腿开始沉重肿胀，脚后跟也磨出了泡，每走一步都很吃力，但“士可鼓不可泄”的道理让她强忍疼痛，不时提醒学生注意来往车辆，为体力不支者加油鼓劲，鼓动体格强壮者分担女生负重。一路上，分食聊天，唱歌拍照，欢声笑语中大家忘记了劳累，抛却了烦恼，最终全体同学安全到达目的地！

而更多时候，王老师就那么默默欣赏他们埋头苦学的安静，思维碰撞的兴奋，甚至于闲谈阔聊的喧闹，那是成长拔节的声音，那是生命律动的脉搏，那是青春舞蹈的乐曲，她沉醉其中，乐此不疲。

尊重是最深情的陪伴

胡适说过：“世间最可恶的事莫若一张生气的脸；世间最下流的事莫若把生气的脸摆给人看。” 流年似水，洗去了王老师的戾气与浮躁，咄咄逼人的眼神渐渐沉静柔和，冷若冰霜的面容慢慢温暖如春。

身体再不适，站在讲台的她是精神抖擞的；心情再糟糕，出现在学生面前的她是面带微笑的。即使是犯了错误的同学，她也不疾言厉色批评指责，冷静对待，以理服人。几个学生在教室玩耍，弄断了前门把手，但他们互相推卸责任，王老师没有武断判决，而是临时充当福尔摩斯，让他们各站当时位置，模拟案发情景，根据站位的不同、力的方向和用力大小明确各自所负责任，他们心服口服接受赔偿决定，同学们也发出了信服的笑声。

王老师坚信每个学生都是一朵花，只是特质不同，花期各不相同，自己能做的就是耐心培育，静待花开。为了激励后进生积极向上的信心，一方面，她充分发挥优生的作用结对辅导；另一方面，和家长沟通后每天放学后让他们在班里集中写家庭作业，既监督他们端正态度，又随时讲解作业中的疑难问题，坚持一段时间后,他们不交作业的习惯被纠正，学习态度被改变，后进生数量逐渐减少。

育心是最纯情的尊重

教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。“初中短短三年，我不是你生命的过客，我想在你最美好的年华烙上我的印记。”这是王老师最朴素的教育信念。

对于学生普遍目标不明、进取心不强、得过且过的心理，王老师调侃道：“作为城市学生，你们其实很可怜，自小被圈禁在水泥钢筋筑成的屋子里，本就失去了土地这一最后的救命稻草，四体不勤，再不努力学习，获得一技之长，将来只能成为游走在城市里的流浪者。”

对于那些缺乏互帮互助意识的学生，王老师劝告说：“世界上唯一一样越分越多的东西，那就是思想和智慧。一个人可以走得很快，一个团队可以走得很远，没有哪一个人能靠自己的单打独斗取得成功。”

她陪学生看《开讲啦》《一站到底》《中国诗词大会》，给他们读《不吃苦，你要青春干嘛》《为什么要上好大学》《孩子，外面的世界不会轻易原谅你》，让他们明白读书虽然不能给我们带来更多的财富，但可以给我们带来更多机会，不要在最能吃苦的时候选择安逸。叛逆和疯狂不是该有的青春，几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和底层！

有人说，不要试图叫醒一个装睡的人。学生的思想是“沉睡”还是“装睡”，能不能唤醒，总要尽力试一试。因为培养一个优秀生充其量是锦上添花，转变一个问题生则是雪中送炭，后者的价值要远远超过前者。

作为家中唯一一个男孩而被娇惯坏了的冯某某，刚入班时完全没有纪律意识，不分上下课找周围的人说话，时常爆粗口甚至动手。王老师把他调到最后一排一个人坐，让他尝试离开集体做孤雁的痛苦滋味。一周过后，他在日记中吐露了自己想回到大家中间的心声，王老师找他谈话，说到他家庭复杂的经历、紧张的经济及家人的纵容，他流泪了。抓住他有改错倾向这一契机，王老师将他调到第一排和品行端正学习优异的女生坐在一起，以监督帮扶他。渐渐地，上课他安静了，行为也规范了，成绩由1100多名上升到1000多名，再到800多名。或许他倾尽全力也不可能成为佼佼者，但他懂得了是非，辨清了善恶，已经足够。

告白是最动情的回音

王老师是个容易感动的人，她一直说自己是被上帝眷顾的人：走近学生的时候，原想捧起一掬水，他们却给了整片海洋。

每天学生笑盈盈地说“老师好”“老师再见”“老师，你路上小心点”的时候，她告诉自己：“我是快乐的。因为我能享受最真诚的问候，而且这份纯净我每天都可以拥有。”

教师节，学生送上用心制作的卡片，亲手书写的诗联；圣诞节，学生赠给精致的小礼物，并附上真挚的祝福；5月20日，学生塞给她一根棒棒糖，望着一头雾水的她说：“520，我爱您。”幸福立刻装满了王老师的胸膛，哪怕就是一个人坐着发呆，也会让笑意充盈在她脸上的每一寸肌肤！

因腰疾在家休息了两天，有学生偷偷问她：“老师，你不要我们这些熊孩子了吗？”有学生贴心的祝福：“祝您早日康复！”更有学生热心地要求家长想办法为她找寻治病良方......

一句句告白像一场场甘露，浸润着沙啦沙啦的欣喜，弹奏着淅淅沥沥的乐章；清幽宁谧地灌溉了尘世的疲惫，悠扬婉转地滋润了枯涸的心灵！

陪伴是最长情的告白

于丹教授在《情感也是一种财富》文中写道：“一个好老师真正的职能不只是引导或教育，还是陪伴他们，懂得他们。”

陪学生朝朝暮暮是王老师工作的常态，是监督，也是规范。每日清晨站在教室门口迎接学生到来，及时联系家长了解迟到学生情况；亲手示范卫生打扫、书桌整理，督促组长检查作业。课间，深入班级，或巡查纪律、纠正坐姿、关注情绪，或和学生一起做操、跑步、集会，或畅谈趣闻轶事，传达新闻实事，开阔视野，放松身心。放学后，留守班级，翻看班级安全日志，总结当天班况，核实任课教师反馈情况，与违纪学生谈话，和最后离班学生互道“再见”。

陪学生栉风沐雨是王老师必做的功课，是鼓励，更是鞭策。新生军训，炎炎烈日下，她始终和学生在一起，配合教官严格训练，个别指导，及时训话，表扬优秀，激励后进，设计游戏，组织活动，放松心情。会操表演中，学生整齐的队形，响亮的口号，雄健的步伐，获得团体二等奖的优异成绩。而她也在这短短的几天内，迅速和学生熟悉起来，能准确叫出每个学生的名字，牢牢刻下每个学生的容貌。前年冬天八年级大沟河远足，单程将近50里。一半路程后，王老师受过伤的左腿开始沉重肿胀，脚后跟也磨出了泡，每走一步都很吃力，但“士可鼓不可泄”的道理让她强忍疼痛，不时提醒学生注意来往车辆，为体力不支者加油鼓劲，鼓动体格强壮者分担女生负重。一路上，分食聊天，唱歌拍照，欢声笑语中大家忘记了劳累，抛却了烦恼，最终全体同学安全到达目的地！

而更多时候，王老师就那么默默欣赏他们埋头苦学的安静，思维碰撞的兴奋，甚至于闲谈阔聊的喧闹，那是成长拔节的声音，那是生命律动的脉搏，那是青春舞蹈的乐曲，她沉醉其中，乐此不疲。

尊重是最深情的陪伴

胡适说过：“世间最可恶的事莫若一张生气的脸；世间最下流的事莫若把生气的脸摆给人看。” 流年似水，洗去了王老师的戾气与浮躁，咄咄逼人的眼神渐渐沉静柔和，冷若冰霜的面容慢慢温暖如春。

身体再不适，站在讲台的她是精神抖擞的；心情再糟糕，出现在学生面前的她是面带微笑的。即使是犯了错误的同学，她也不疾言厉色批评指责，冷静对待，以理服人。几个学生在教室玩耍，弄断了前门把手，但他们互相推卸责任，王老师没有武断判决，而是临时充当福尔摩斯，让他们各站当时位置，模拟案发情景，根据站位的不同、力的方向和用力大小明确各自所负责任，他们心服口服接受赔偿决定，同学们也发出了信服的笑声。

王老师坚信每个学生都是一朵花，只是特质不同，花期各不相同，自己能做的就是耐心培育，静待花开。为了激励后进生积极向上的信心，一方面，她充分发挥优生的作用结对辅导；另一方面，和家长沟通后每天放学后让他们在班里集中写家庭作业，既监督他们端正态度，又随时讲解作业中的疑难问题，坚持一段时间后,他们不交作业的习惯被纠正，学习态度被改变，后进生数量逐渐减少。

育心是最纯情的尊重

教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。“初中短短三年，我不是你生命的过客，我想在你最美好的年华烙上我的印记。”这是王老师最朴素的教育信念。

对于学生普遍目标不明、进取心不强、得过且过的心理，王老师调侃道：“作为城市学生，你们其实很可怜，自小被圈禁在水泥钢筋筑成的屋子里，本就失去了土地这一最后的救命稻草，四体不勤，再不努力学习，获得一技之长，将来只能成为游走在城市里的流浪者。”

对于那些缺乏互帮互助意识的学生，王老师劝告说：“世界上唯一一样越分越多的东西，那就是思想和智慧。一个人可以走得很快，一个团队可以走得很远，没有哪一个人能靠自己的单打独斗取得成功。”

她陪学生看《开讲啦》《一站到底》《中国诗词大会》，给他们读《不吃苦，你要青春干嘛》《为什么要上好大学》《孩子，外面的世界不会轻易原谅你》，让他们明白读书虽然不能给我们带来更多的财富，但可以给我们带来更多机会，不要在最能吃苦的时候选择安逸。叛逆和疯狂不是该有的青春，几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和底层！

有人说，不要试图叫醒一个装睡的人。学生的思想是“沉睡”还是“装睡”，能不能唤醒，总要尽力试一试。因为培养一个优秀生充其量是锦上添花，转变一个问题生则是雪中送炭，后者的价值要远远超过前者。

作为家中唯一一个男孩而被娇惯坏了的冯某某，刚入班时完全没有纪律意识，不分上下课找周围的人说话，时常爆粗口甚至动手。王老师把他调到最后一排一个人坐，让他尝试离开集体做孤雁的痛苦滋味。一周过后，他在日记中吐露了自己想回到大家中间的心声，王老师找他谈话，说到他家庭复杂的经历、紧张的经济及家人的纵容，他流泪了。抓住他有改错倾向这一契机，王老师将他调到第一排和品行端正学习优异的女生坐在一起，以监督帮扶他。渐渐地，上课他安静了，行为也规范了，成绩由1100多名上升到1000多名，再到800多名。或许他倾尽全力也不可能成为佼佼者，但他懂得了是非，辨清了善恶，已经足够。

告白是最动情的回音

王老师是个容易感动的人，她一直说自己是被上帝眷顾的人：走近学生的时候，原想捧起一掬水，他们却给了整片海洋。

每天学生笑盈盈地说“老师好”“老师再见”“老师，你路上小心点”的时候，她告诉自己：“我是快乐的。因为我能享受最真诚的问候，而且这份纯净我每天都可以拥有。”

教师节，学生送上用心制作的卡片，亲手书写的诗联；圣诞节，学生赠给精致的小礼物，并附上真挚的祝福；5月20日，学生塞给她一根棒棒糖，望着一头雾水的她说：“520，我爱您。”幸福立刻装满了王老师的胸膛，哪怕就是一个人坐着发呆，也会让笑意充盈在她脸上的每一寸肌肤！

因腰疾在家休息了两天，有学生偷偷问她：“老师，你不要我们这些熊孩子了吗？”有学生贴心的祝福：“祝您早日康复！”更有学生热心地要求家长想办法为她找寻治病良方......

一句句告白像一场场甘露，浸润着沙啦沙啦的欣喜，弹奏着淅淅沥沥的乐章；清幽宁谧地灌溉了尘世的疲惫，悠扬婉转地滋润了枯涸的心灵！