书籍，是茫茫黑夜中的北斗星，为我指引前进的方向；书籍，为我打开了一扇扇通往世界的大门，让我看到了别样的风景。于是，口袋里装着书籍，我从美丽的阅读世界中一路走来……
阅读里的感动·播种
小学时，一本《薄荷糖》，让我落下了感动的泪水。当我读到即将拆迁的蓝鹰小学的孩子们在马路旁上最后一节音乐课，清甜的音符在唇齿间流淌时；当我读到独臂男孩在球场上倔强地练习投篮，孤单的身影在夕阳下又细又长时；当我读到女教练终生难解的心结时……泪水就模糊了视线。我为他们的遭遇叹息，我为他们的命运感慨，仿佛这些事情就发生在我的身上。我多想蓝鹰小学的孩子能有学上；多想陪伴在独臂男孩身旁；多想拥抱追悔莫及的教练……这些感人的故事，悄悄在我心中播下了真善美的种子；与种子一同撒下的，还有——爱：爱不幸的人，爱穷苦的人，爱身边的人。用爱避免悲剧的发生，用爱温暖人们的心灵，用爱创造更好的生活。
阅读里的感动，将爱植根在我的心田。它让我的心更加柔软，让我明白什么是感同身受，什么是热爱生活。
阅读里的思考·萌芽
小小的《薄荷糖》为我敲开了阅读的大门，走进阅读的世界，眼前的书籍浩如烟海。于是，我一头扎进书堆，尽情地在书海中遨游。捧起《明朝那些事》，明代的历史长卷在我眼前缓缓展开。合上长卷，我不禁发问：作者想告诉我们什么？回首明代，透过一个朝代的兴衰，我看到四个苍劲有力的大字：以史为鉴；往前追溯，《水浒传》带我回到宋朝，看梁山好汉打抱不平，替天行道。读到梁山好汉悲惨的结局，我愤愤不平，大声质问：为什么会这样?我仿佛看到残缺破损的“义”字大旗在风中无力地挣扎，瞬间恍然大悟：奸臣当道，江山难保，梁山好汉也无能为力!向后延续，《骆驼祥子》为我展现了一个时代的悲剧，当我看到勤劳朴实的祥子堕落成行尸走肉，我百思不得其解：究竟是谁把他坑害到了这种地步?后来，我渐渐明白：是残酷的社会，是黑暗的社会，是吃人的社会!接着，我又跟随《红星照耀中国》走进了共产党领导下的新中国……就这样，在思维激烈的碰撞中，我一点一滴地积累。思考，逐渐成为了我的习惯。春花初绽，我思考自然的规律；流星飞逝，我思考人生的意义；光阴流转，我思考生命的价值。
阅读里的思考，给了我丰富的精神养料。它使我拥有了认真严谨的态度，让爱和美的种子在思考的滋养下茁壮成长。
阅读里的成长·绽放
书海遨游，乐在其中。我像一个寻宝家，迫不及待地走向阅读世界的深处，发现新的宝藏。《恰同学少年》深深地吸引了我，书中，毛主席改造世界的抱负，兼济天下的情怀令我敬佩不已。他那冲破一切的豪情，永不言败的斗志，掌控大局的魄力使遇事优柔寡断、犹豫不决的我变得果敢坚定。渐渐地，我不再满足于国内的书籍，将目光投向了外国名著。《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔不向命运屈服、勇敢地与命运抗争的故事深深地震撼着我的心灵，为我注入源源不断的战胜困难的力量；《简•爱》中，独立自主、坚强善良的简•爱给了我鼓励，使我勇敢地追逐自己的梦想……书中人物让我在遇到困难时充满信心，迎难而上；在失败受挫时顽强拼搏，奋勇前进；在受到诱惑时坚定信念，不忘初心。
阅读里的成长，让我学会了成熟稳重，勇敢坚强。阅读的幼苗，经过思考的滋养、汗水的浇灌而灿烂绽放，绚丽多彩。
手捧书籍，我坚定地走向更加精彩的前方……
（辅导教师：刘丽红）