透过文化的雾霾看育人
山东滨州有一中学中层干部（她不要我提她的名字和校名）通过微信问：“毕老师，在吗？”这天下午，我正好把微信挂在桌面，回：“在。”“气死我了，我真的想现在就去跳楼！”我大吃一惊，什么事情能让人想去死呢？马上回：“怎么回事？说我听听。”
她学校期中考试，她是8年级级段长，巡视发现老师坐在班门口聊天，学生带小抄的带小抄，甚至有把书直接拿出桌面抄袭的。她自然到教室没收了这些夹带，顺带说了监考老师几句。
当天中午，孩子回家吃饭，一把鼻子一把泪地对她说：“你就不是我亲妈！”原来是她收走了同学的夹带，说了监考老师几句，监考老师就在考场讥讽她的儿子。现在的学生理解老师的意图，下课后围着她儿子，往死里揍。她儿子哭着说着，干脆不吃饭了，临走时还说：“你就不是人！”
儿子的话气得她浑身发抖，她气愤地说：不再管什么教风、学风和校风，原因是她上班时去校长办公室论理，没想到校长竟然不管。
继而她又气愤地告诉我：“难怪社会上有人讽刺老师：谁谁谁，他爸是流氓。流氓有啥可怕的，谁谁谁，他爸爸是老师！言外之意更可怕！”要不是她当时想到这一层，就会冲到监考老师那里去大闹，质问，哪有这样当教师的？或者干脆去找围攻她儿子的学生，恨恨地揍他们一顿。
我劝说她，也许校长正在运筹如何解决，教育是慢的过程，要学会校长那样等待。如果她的校长不处理，我能不能用这件事写篇文章，痛斥当下的教育？她回：“算了吧，在你面前说了说，气也算除了！”可见她是性情中人。
事发后第四天，她又在微信上告诉我，经过反思：“一切根源在于我太认真，二杆子精神！醒悟：以后改正，爱教不教，爱学不学！”
学校的中层干部对教育就这样放弃，还能谈什么教育！？陶行知先生早就说过：教育是“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”1980年，古巴的领导人卡斯特罗为了报复美国制裁，放开对港口的控制，让15万囚犯、精神病患者和妓女逃难到了美国的迈阿密。经过30年发展，今天的迈阿密发展成为具有世界影响力的超级大都市，美国第 11大城市，有“中南美贸易金融之都”之称。原因是坏的文化让人变成鬼，好的文化让鬼变成人。师生考场作弊，说明我们的育人文化有问题，我们不能再在雾霾外看表象。
后来我询问她校一些情况，果然不错她校用学生的考分与教师的教学成绩奖、年度考核、教学评先挂钩，也就是用功利文化引领，结果把教育引到雾霾里。在学校教育跑错了方向的情况下，校长只能打头顾头，打脚顾脚，即使有时想管，又如何能管？
朱永新先生说过，做教师是一高危职业。要想当好教师，必须平衡好自己想和做的问题。只顾低头做事，不能停下来思考，就容易出现方向偏差。方向偏差了，会把学生引进如履薄冰的地段，最终促使学生和自己一起掉进万丈深渊。然而，如果你是一位教师，说你在思考，然而不去实践、不去做事，就会如同米兰昆德拉所说，这样的思考只会让上帝发笑。我们毕竟是教师，要用我们的言行做好教师，从身边的人改起，能改一个是一个，不要企图教育的功能太大。想而不做的思考叫自己骗自己，只顾埋头干而不抬头看路，吃亏的最终是自己。我们唯有通过不停地思考，又能自我“笃行”，不断地琢磨学习，反复咀嚼，才能把事物本身的规律内化于心，才能得心应手，使得自己进入更高的境界。
问题是，现在做教师的人总是要出人头地，有“人争一口气，佛受一炷香”的做派，其实这就是功利文化。功利文化非要把别人比下去才是赢家。其实，心灵的安适是跟自己比，是日三审吾身，反思自己这一天得到什么，最终学会能担当什么责任，在没担当责任之前，学会对自己负责，努力提升自我修养。如果我们是一位有修养的教师，应该明白，教育应培育学生有健全的心智，因为这才是核心素养教育，是立德树人，发展素质教育的根本抓手。唯有抓住这一点去教书育人，要比我们教育学生考高分，上名牌大学重要得多。