自毕业以来一直在濮阳县第六中学任教。在这个偏僻的农村中学，我已经默默无闻，任劳任怨地工作了16个春秋。十多年来在学校任过年纪主任、教研组长、班主任，自己以校为家，工作认真努力，兢兢业业，因而在教育教学中取得了较好的成绩。近年来被评为县、市骨干教师、濮阳县优秀教师、县优秀班主任，县育人标兵，县优秀年级主任，县“平安之星”先进工作者，县依法治校”先进个人，学生最喜爱的教师等荣誉称号。作为教师，我们应该尊重学生的人格，用我们发自内心的真挚的爱呵护他们幼小的心灵，让每个孩子都沐浴到爱的阳光。
爱心感染，点燃自信
本学期我接任七班级。该班学生守纪律，但思维反应慢，学习缺乏激情。我进行问卷调查，发现有90%的同学上课不敢发言的原因是怕说错了或说不好被同学嘲笑。这充分证明绝大部分学生缺乏自信心。如何培养学生的自信心，下面谈谈我的做法。
学生缺乏自信，是由于极少体验成功，感受不到老师的爱。为了激发他们的热情，我采用有声语言和无声语言传递我对学生的关爱、期望。我每天早晨走进教室，总是微笑着，用热诚的目光看着每一位同学。对问卷调查了解到的自卑、厌学的同学，我更是亲近他们。我要使他们敢亲近我、喜欢我，从而喜欢学习。对认真读书的同学，我及时表扬；对认真做早操的同学，我投去赞许的眼光……我要求学生每天走进校园都要挺起胸膛，以良好的心态，微笑着迎接新一天的学习生活，并时刻记住：我能行！我会学！我要学！
我对落后的学生从不轻易下结论，更不挖苦。而是尊重、鼓励表 扬。例如：刚开学不久，我发现班内李志恒，上课不爱发言，听课走神。我找他谈话，问其原因。他说：我的表达能力差。周围的同学也跟着插嘴：以前老师都说他的表达能力最差。为了使他恢复信心，我对全班同学说：我认为李志恒聪明，勇敢，上课一定能积极发言。在我鼓励下，他在课堂上争着发言。现在他喜欢上语文课，因为上语文课他有表现自己的机会。
让学生都成为“唯一”
我们教育许多学生，其中有很多是优秀的，这些优秀孩子中的每一个都是我们眼中的“唯一”，只有他们缺一个才会令我们“心痛”。大家常听到这样的话：“唉，真倒霉，今年我们班又转走了一个好学生。”我们在心中给“唯一”的定位是“成绩优秀的孩子。”但是我们不能忘了，对孩子的父母而言，他们都是“唯一”的。我们没有权利在他们读中学时就判定他们没出息，是废铁一块，然后是放任自流。我们应该想到很多伟人，他们在小的时候，甚至比我们严厉的后进生更差劲啊！莫让这样的孩子在我们眼前“消失”，让我们像孩子的父母一样，让所有的孩子成为我们眼中的“唯一”。
作为班主任教师，我们应拥有一把便于携带的“放大镜”随时随地地去发现学生的长处和优点，我们会惊喜地看到，每一个学生都有优秀的地方，都有可爱之处。作为教师，要让他们经常受到鼓励，品味成功的快乐。“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”。 苏霍姆林斯基早就这样告诫我们。
近年来我认识到：班主任教育学生是一项长期而复杂的工作，需要我们教师以极大的爱心、耐心、诚心，要像春风化雨一般去融化他们心灵上的坚冰，又要如同一把万能的金钥匙去点通他们心中的灵犀。寒来暑往，时光荏苒，流年白了我的头，但永远白不了我的心！三尺讲台上，我会继续无怨无悔挥洒心血汗水，一只教鞭下我将尽情演绎平凡人生！“在我的生命中，不求轰轰烈烈，不求鲜花掌声，只求问心无愧”。站在三尺讲台上，举手投足都承载着教育的责任，表达着理想的希冀，祖国的花朵必须要有悉心的浇灌和辛勤的培育才会光彩绽放，无限灿烂，教育的责任要求我必须不断学习，不断探索，用爱心打开心灵的窗口，用行动表达对教育的热爱，我辛苦我幸福，我为祖国站讲台！