班主任处理“不敬”的最好办法就是尽可能避免“不敬”事件的发生。我认为应从以下几方面入手：
1﹑加强自身修养，赢得学生的尊重。教育家加里宁曾说：教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样的影响全体学生。可见教师的一言一行，对学生有着深刻久远的影响。所以教师应不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取。具体来说教师应该具备的修养是：有远大的理想和高尚的情操；公正廉明，平等相待；业务精熟，知识广博；热爱学生，真情投入；有教育学、心理学的知识修养；有高度的语言修养；有较强的组织能力；多才多艺，观念紧跟时代发展。教师只有努力加强自身的修养，才会赢得学生的尊敬。
2﹑平时加强扎实细致的思想工作，对不同的学生采取不同的教育方式。班主任开展工作，非常重要的一环是对学生的了解。有经验的班主任，在新接班时会很快通过家访，谈心观察等方式去了解每个学生的家庭以及社会背景；了解学生的个性心理特征；了解学生的学习态度 学习习惯 学习成绩；了解学生的人际关系等。这种了解不是为了抓住学生的短处，而是为了对他的教育更有针对性，更合理、更容易被接受。这样就避免了班主任在教育学生时因方法不当而引起学生的不敬。
班主任还应勤与学生交流。首先，勤交流可以及时发现学生的思想动态，对不正常的心理状态及时疏导，防患于未然。其次，勤交流可以加强教师与学生的互相了解，增进感情。交流的态度要诚恳；交流的方式可以多样；交流的时间地点可以不受限制。
3﹑树立良好的班风。俗话说：入鲍鱼之肆，久闻不知其臭。又有成语：近朱者赤，近墨者黑。都用来比喻客观环境对人的成长变化有很大的影响。学生对教师的不敬的发生与班级环境也有很大的关系。班主任应充分利用自己积极向上的个性品质﹑平等相待的工作作风﹑风趣幽默的言谈举止调动每个同学的积极性。使积极的个体行为，像刻苦学习﹑遵守纪律﹑尊敬师长﹑团结同学﹑热爱劳动等，成为榜样行为，从而构成健康良好和谐的班集体氛围。在这样的班级中，学生很少或根本不会发生学生对教师的不敬。
总之，我认为批评学生要讲艺术，学生对教师的“不敬”往往发生在遭到批评或受到处罚时。现在的学生大都是独生子女，自尊心强。他们要求独立自主，不喜欢受别人的管教。他们在家庭中是中心， 是皇帝，对家长的批评，就经常不敬。老师在批评学生时要讲艺术，批评要对事不对人，注意保护学生的自尊心。