尊敬的各位领导、老师：
大家好！很高兴有这样一个机会站在这里，与大家一起分享读书心得，今天我演讲的题目是《成长与书相伴》。
大教育家苏霍姆林斯基曾说：“读书 ，读书，再读书——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥渴似地读书，把读书作为精神的第一需要。”
简单明了的一句话，道出了为师者的要义。教师要多读书，不仅仅是刚踏上教育岗位的新教师，还有从教十余载的中年教师更需要要多读书。书到用时方恨少，近两年的执教初中学生的工作经历，更让我深感读书的重要。
没有书，成长的道路上就没有阳光，在我初次接触初中教育一片迷茫的时候，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》照亮了我前行的路。它真诚的告诉我：“教育——这首先是关心备至、深思熟虑、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
这本书给我留下最深印象的要数书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到，一个人最终的研究或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。是啊，作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！
那么如何点燃起这些学生“兴趣”的火花呢？苏霍姆林斯基也给了我们建议： “接近那种无动于衷的头脑的最可行的途径就是思考。只有靠思考来唤醒思考。”教师都要思考，是什么促使某些学生变成了这个样子？有什么方法才能改变呢？在这里，苏霍姆林斯基让我们每一位教师要树立一个观念，那就是，要使一个人终于有一天发现自己是知识的主宰者，使他体验到一种扬帆学海的快感，用认识来鼓舞起他的精神。
看到这里，我不禁想起了我的班上就有个这样的“问题学生”，但我总会引导同学们鼓励他，帮他改进，让他体会到成功的喜悦。这正应验了作者的话，就是让他真正成为“我自己的学生”，使课堂成为他学习知识的乐园。虽然这个学生目前的表现还很不稳定，也很让我着急，让我曾感到无奈，但自从读了《给教师的建议》这本书以后，我顿感醍醐灌顶，茅塞顿开。我开始思考他学习差的深层原因，如家庭因素，社会因素，自身因素等这些因素中的不良成分的合力作用，造成了现在这样的局面。如何解决这些问题，我现在还没有灵丹妙药，但却有苏霍姆林斯基所建议的疗法：“只有靠思考来唤醒思考。”相信在这样的主动思考中，我终能找到适合他发展的方法，让他发现自己才是知识的主宰者，重拾对学习的信心。由此可见，这本书不仅给我带来了巨大的收获，而且给教学带来了颇多裨益。
无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。我的教学经历时时提醒我：道行之而成，长路漫漫，布满艰辛，唯有与书相伴，才能在工作中更好的成长。
至此，我想给自己，也给在座的各位朋友说一句：“读书吧，朋友，去挖掘属于自己的那座精神宝藏！”
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