美术教学成功的关键

“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”，面对学生，美术课没有好生差生之分，在美术课上，我从来是“一碗水端平”，承认差异，尊重差异。兴趣是学生学习心理中最现实最活跃的因素，它能够成为学生直接的动力。美术教学取得成功的关键是学生兴趣的培养，美术教学中如何使学生要学、爱学，教师要抓住机会，多表扬，多鼓励，进行正面教育和积极引导，消除他们的疑惧情绪，把尊重学生和严格要求结合起来，拉近心理距离，让他们体会到老师可亲可敬，值得信任，这样才能使师生的交流亲切而自然，顺理成章的接受知识。

下面我谈几点感悟：

   1、利用好每节课的开端激发学生兴趣，使其产生强烈求知欲，进入最佳状态并保持这种兴趣。

例如在讲美术欣赏课西方现代艺术时，“我们常常用‘栩栩如生’这样的词来称赞我们认为的好作品，但是在画册、展览上看到的西方现代绘画作品有的并不像，那它们是不是好的作品呢？”，首先激发学生的求知欲。再以凡高的作品《向日葵》为例，结合凡高的坎坷生活经历，让学生了解《向日葵》中那激情的色彩，畅神达意的线条，脱却物象的束缚，让学生感觉到其颇为自觉的艺术状态。

　　2、在写生时，积极引导，多给学生鼓励。

　　例如在学生画速写时，有的学生画不好，且总认为自己老画不好的原因就是解剖知识学得不到位，拼命的记解剖结构，不停地拿铅笔去量比例，从而忽视了对速写模特的感受。针对这种情况，没有批评也没有再给讲枯燥的人体解剖知识，而是引导学生把握对速写模特的感受，从自己最感兴趣的地方入手。可以暂时不要求形很准确。有的学生对动作比较感兴趣，抓住了大的动作特征，好多同学都能从他们的画中找到自己，而爱上了速写。为了画好速写，课下自己找资料研习临摹人体解剖，自己组织模特进行练习。

　　3、支持学生学习自主权。

　 一次安排学生画素描，有几个学生没有按要求画素描，有的画了课桌上的东西，有的画了卫生工具，这时我没有严厉地批评没按要求画的同学，而支持他们的学习自主权，给他们讲解了素描的要求，还有结构图，使这几位同学在取得了进步。写生中善于发现学生的点滴进步，积极表扬以增强学生的自信心。你的赏识会使学生获得更大的进步。

　　4、适时采用现代化的教学手段，创设丰富多彩的教学环境。美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示各种美术资源，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中获得知识。

　　5、课余老师要和学生多沟通，增加对学生的感情投入。     

　　老师多和学生聊名家、名画、聊美术发展的远大前景。通过聊天，学生们对美术产生了新的认识，得到许多课本上没有的知识，开阔了视野，也拉近了师生感情，激发了对美术的学习兴趣。特别是特长生通过经常自愿地找老师交流，信心更大了。

　　6、积极开展富有竞争的学生美术作品展览，有意识地制造一种美术积极学习的氛围。如：组织学生美术作品校园风采大赛，有色彩、素描、书法、设计，通过展览给同学们提供了互相学习的机会，也给自己的下一步工作提出了目标，获得老师和学生的一致好评。

　　苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者如何去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢！我总是以平等的身份与学生进行交谈，以表扬为主，肯定比否定好，启发比强迫好，即使批评，也采用寓否定与肯定之中的方法，让学生能够品味弦外之音，做到思想启迪与行为约束并举，化解问题与有效防范并举，既有利于提高学生的综合素质，又有利于发展学生的兴趣特长。总之，把握了学生兴趣的培养，就把握了美术教学成功的关键。