深化改革，演绎“化茧成蝶”的故事

虫之为茧，是为了化蛹成蝶的美丽。若不经历这锥心的刺痛，又何来美丽的双翅，绚烂的舞姿？

作为济源市沁园中学教育管理体制、课堂模式、人事制度等诸多改革的见证者和亲历者，沁园中学的每一名师生说起学校改革前后方方面面的演变时如数家珍。记者从他们的讲述中感到了震惊，同时，在脑海里形成一个印象：搬入新校区两年多来，沁园中学犹如一只蚕蛹历久磨炼，最终破茧而出，演绎了一个“化茧成蝶”的美丽故事。

一、“单线‘三校’制”改革，激活管理的每一个细胞。

规模决定结构，结构决定效能。学校规模在扩大，协调管理的工作量也在相应增加。只有提升管理者的决策水平、管理者职能，改善职权配置，减少管理层级，建立“扁平化”的管理结构，才能切实做到增能增效少增人，达到管理效益的最大化，促进学校又快又好全面发展。

沁园中学始建于1982年，当时占地不足30亩，师生人数不足千人。学校于2009年乔迁新址，迅速发展成为“占地117.38亩，建筑面积5万平方米，56个教学班，在校师生3000余人，布局合理、功能齐全、特色鲜明、环境优美的全市规模最大、办学条件最优越、社会影响力最强”的现代化市直初级中学。随着学校学校规模不断扩大、师生人数快速激增，协调管理的工作量也在相应增加。那么如何打破传统的管理模式，建立与超常规、跨越式发展相适应的管理机制，早日把学校打造成为全市、全省乃至全国一流名校？

带着“办人民群众真正满意的学校”的办学追求，他们通过举行“务实谋发展，创新求提高”学校持续发展大讨论，组织有关人员赴省内外知名学校参观学习，邀请济源教育界的20多位老前辈、同行召开了学校发展恳谈会，达成了创新管理的共识，全面推行“校长负责制下的单线三校管理体制”。具体来说就是以“大年级小学校，管理重心下移，管理服务提升”为管理思路，坚持“转变观念，整合功能，重心下移、推动跨越”的管理方针，学校下设校长办公室、督导服务中心和三个分校。 “单线”是指校长——分校——备课组（班主任）——教师（学生）的运作体系，大大简化了管理层次。“三校”就是学校以南、北、西三个方位定为“南苑、北苑、西苑”三个校区，每个分校有8个初一班、8个初二班和6-8个初三班级，约1000名学生和65名教师，实行分校校长负责制。分校校长负责制是以分校为管理实体，在学生管理、日常考勤、常规教学、教育科研、课改实验、安全教育、评先评优、工会活动、党团员组织生活等方面实现三个分校的高度自治。在这种管理模式下，形成了分校间的校长在比，学生在比，比活动中得奖多，比一日常规扣分少；比学生进步人数多，比工作拖拉马虎现象少；比教改步子谁迈得更大，比工作措施谁更实，形成了“三个苑区九个方阵整体联运、互相竞争、和谐发展”的管理新局面。

细节决定成败，过程决定结果。由于这种管理模式目前在我国教育界还没有成功的经验可以借鉴，一年多的实践下来，他们总结出了三个“三”，即念好“三字经”，用好“三种人”，把好“三道关”。

念好“三字经”，一个字是“严”，一个字是“包”，一个字是“考”。严就是严细、严格。“包”就是对每一位教职员工实行岗位承包责任制。将“包”字引进校园，要做到“无所不包”，责任制无处不在。校长要包“学校全部工作创一流水平”，班主任和科任老师要包学生巩固率、合格率、毕业率、优秀率达标，包后进生转化，包学生德、智、体协调发展，宿舍管理人员要包宿舍内无打闹、欺侮小同学现象，无失窃现象……同时，不管是学校领导还是普通教职员工，出了问题，完不成承包任务，都会在奖励性绩效工资考核中受到处罚。“考”就是督导、考核、考评。学校出台了《处室目标绩效考核实施方案》、《苑区、教师、学生星级管理方案》、《学生行为规范章程》，从“课改创新、管理育人、师德楷模、教学能手、特色创建”六个方面开展了“创名夺杯”评比以及“赛工作创新、赛特色创建、赛素质提升，争做学生的亲人、争做教学上的名人、争做学校的主人，创学科教学能手、教育科研能手、班级管理能手”三赛三争三创活动，把考核和考评纳入管理的常态，让教师、学生知道该做什么，不该做什么；让师生知道该怎么干，怎么干更好；让教师知道干好了怎么样，干不好怎么样。

用好“三种人”，即班主任、骨干教师、学生干部。尤其在改革中我们响亮地提出了：学生既是管理对象，又是管理资源，以“师师都是德育工作者，生生都是管理者”为工作思路，逐步形成了校长——政教处——苑区校长——德育处——班主任——全体教师、学生会——学生分会——年级会——班委会、学校团委——苑区团总支——年级团分支——班级团支部三条德育管理工作网络，让所有任课教师包班，承担起德智体协调发展、后进生转化等管理工作，让80%左右的学生参与到学校的卫生、纪律、两操、归寝等管理中，强化学生自主管理，形成了师生合力、齐抓共管的德育管理工作氛围。

把好“三道关”，一道关是总闸关，就是各校区的一把手。要求他们既要善于用人，又要善于放权。第二关是中枢关，就是我校的督导服务中心，他是我校的总调度和总调剂，承接着学校的上上下下，对他们要用好，一要压担子，二要压任务，三要给权利。第三关是底层关，就是学校的一线教师，总务人员，乃至炊管人员。他们处于学校的最底层，但他们却是学校各项工作的落实者，对他们要多关心、多了解、多支持。

简简单单！一个"包"，一个“考”，给学校管理注入活力；念好了这三字经，用好了这三种人，把好了这三道关，学校的管理体制改革才会变为可能。

二、课堂教学改革，盘活了可持续发展的源头活水。

提高教学质量，是任何一个学校永远追求的主旋律。而唱响这个主旋律的主阵地是课堂，为此他们以抢占课堂改革、教育和谐、质量一流“三个制高点”为发展动力，把课堂教学作为实施素质教育的主渠道，坚持以人为本，变“讲堂”为“学堂”，变“教师”为“导师”，积极构建 “先学后导，当堂达标”教学模式，通过“打基础、创氛围、提素质、搭平台、建机制”等有效途径，不断优化“自主探究、竞比展示、答疑解惑、巩固达标”教学环节，打造优质、高效、和谐、幸福的课堂，为学校发展注入了新鲜活力和持久动力。 

“严格科学规范管理+高效课堂=人人成功，最活跃的应该是课堂，最安静的应该是校园，这样的学校才是良性发展的学校。”为此，学校以“培育高素养的现代中国人”为育人目标，大力实施“一二三”文明素养提升工程（即一个 “静”文化品牌建设，“厕所、餐厅”两个场所文明构建，“有教养、有责任、懂感恩”）， 专门印发了《沁园中学行为规范读本》校本教材，实施了“践行《弟子规》，争当文明人”国学主题教育、“弯腰，我向教师敬个礼，我为校园添光彩”行为规范养成教育及“三轻七静”文化建设，同时精心编印《诵读诗文集》、《诗韵飘香》校本教材，大力开展诗韵飘香进班级、百家讲坛进校园活动，把行为规范要求融化到鲜明的主题活动，实现了规范教育和环境建设和谐发展，学生人格自尊、生活自理、行为自律、学习自主，学校规范、有序、和谐、健康，为课堂教学改革创设了良好基础。

为使广大师生在思想上真正领会新的教学模式的内涵和实质，他们制定了《“先学后导，当堂达标”教学模式评价标准》、《沁园中学“三课”活动实施方案》，提出了 “四三” 教学模式促进法，即打造高效课堂的“先教后学、先学后教、温故知新”三条铁律，完善教学模式的 “固化、悟化、活化”三步走，引领课堂改革的“示范课、过关课、跟踪课”三课，量化高效课堂的“课堂气氛要热烈，课堂形式要多样，学生参与人数多、密度大”三条标准，同时采取了“一谈二警三停”有效措施，即第一次课堂不达标者，分校校长与其个别谈话，指出问题所在，点明改革方向；第二次再不达标者，要在学科组会上予以警告；第三次还不达标，停课一周，通过听优秀老师的课，研读教改理论，作专题辅导等方法，尽快达标上课。同时利用在教室悬挂“自主探究、竞比展示、答疑解惑、巩固达标”教学环节具体要求版面、召开学生大会对学生进行舆论发动，让学生尽快接受并投入到高效课堂的学习中，享受高效课堂给自己带来的快乐。

教师要驾驭好课堂，首先要提高自己。他们创新培养方法，结合以培养骨干教师、教学能手和学科带头人为目标的“中坚工程”，开展了“四同四干五比五看六争六创”教育教学竞赛活动，实行“九子登科”全面开花，即加强领导“建班子”，选贤任能“给位子”，以老带新“结对子”，导向正确“指路子”，实践锻炼“压担子”。勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”，开展科研“撰稿子” “九子登科”教师专业化发展工程，加强了教师道德修养，激发了工作热情，开创了“思想上同心、目标上同向、行动上同步、事业上同干”的新局面，教师素质得到了极大提高。

“先学后导，当堂达标”教学模式的改革，教师从台前走向幕后，从传统的知识传授者转为学习的激发者、组织者和引导者，成为课前的精心策划者、课堂的睿智导引者、课后的理智反思者，教室变成“学堂”，学生主宰课堂，整个课堂洋溢着又有民主、又有集中，纪律严肃，又心情舒畅的氛围，呈现出了“和谐、融洽、共进”的喜人景象。在今年全省化学创新课堂大赛中，该校赵志伟老师所采用的“先学后导，当堂达标”教学模式受到了与会专家的一致好评，并获得全省一等奖。

正如胡锦涛总书记在全教会上的讲话要求的那样：必须做到守正出新。而他们大胆创新，推行 “校长负责制下的单线三校管理体制”以及“先学后教，当堂达标”课堂教学模式，为学校教育教学工作装上“动力装置”，使学校各部门、各员工都处于动力系统中，从而发挥各自最大的潜能，推动学校各项工作不断发展进步，学校也先后荣获了“河南省校园文化建设百佳学校”、“河南省文化艺术教育工作先进单位”、 “河南省防震减灾科普示范学校”、“河南省优秀家长学校”、“河南省体育传统项目学校”等省级荣誉称号。《青年导报》、《河南日报》、《东方今报》、《济源日报》、等各大新闻媒体在醒目位置对学校管理体制改革给予了深度报道。学校也因此被济源市教育局授予“学校管理工作先进单位”荣誉称号。2010年，该校中招成绩位于全市第一，用努力与实力再一次使学校成为全市同类学校的佼佼者、领头雁，实现了学校的二次腾飞，受到了当地政府部门10万元的重奖。

夯实基础，敢闯敢试，敢破敢立，敢作敢为，在改革上做文章，沁园中学宛如凤凰涅槃一般，生命在燃烧中得以升华。

这的确是一场蜕变，在经历了两年多时间的潜心改革之后，在经历了不少质疑，甚至非议以后，沁园中学终于交出了让人满意的答卷。这就像是一个漫长的化茧成蝶的痛苦过程，还好，它最终迎来了属于自己的灿烂阳光。其实，化茧成蝶的过程，是痛苦的，但是飞翔的幸福和喜悦，却是无法言喻的。