一、案例背景：
1、上周在教研组听课活动中，我进行了Unit 7第一课时教学。课后英语组的同志们给我提了很多优秀的建议，是我受益颇深。
2、教材分析：
* 能运用以下句型进行交际：
Where would you like to visit ?
I’d like to visit somewhere relaxing.
*能从所听到的对话中获取信息。
*掌握词汇：thrilling, fascinating, peacing, tiring, educational, boring
二、初建课案例及反思
初建课堂实录
导入新课
展示一张世界地图。
T;What kind of countries do you know in the map?
S:China ,the U.S.A.,the U.K., Canada ,Australian,France , Germany, Mexico…
T:What kind of cities do you know ?
S:Beijing, New York, London, Toronto, Sydney, Paris…
T: What do you think about the countries and cities?
让学生一个一个地说出表示描述性的形容词thrilling, fascinating, peaceful, tiring, educational,boring, fun.然后，老师小结这些词组呈现在屏幕上，让学生们齐读一遍。
呈现
1. 教学Where would you like to visit? I would like to visite the U.S.A., because it is beautiful.
句型引入和操练
T: Where would you like to visit?
S: I would like to visite the U.S.A.?
T: Why would you like to visite the U.S.A.?
S: Because it is beautiful .
I’d call for help. I’d hold the rock.
2. 教学 结对练习对话
另外再展示一些城市和景点的图片让学生操练句型：
A: What would you like to visit?
B: I’d like to visit…
A: Why would you like to visit there?
B:Because…
3. 教学SectionA,1a.1c.2c.操练
让学生根据图片内容进行对话，引出take it easy , trek through the jungle, explore the historic sites,并用刚刚学到的目标句型来操练。最后，抽查几名学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。
4. 教学SectionA,1b,2a,2b
首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1和2
最后重放一遍录音内容，学生跟读。
5. 教学巩固和拓展
完成一个任务：假设你有个朋友想去Hawaii, Mexico, Niagara Falls游览，但不知去哪里更好，请就此事展开讨论，并作出最后决定。
A: Where would you like to visit?
B:I would like to visit Hawaii. Would you be interested in going there?
A:It’s wonderful, but…
6. 复习巩固Grammar Focus
反思：通过反复操练，巩固句型，体会I’d like to的结构，为后面做了铺垫，但是没有对其一般疑问句及其肯定和否定回答进行归纳总结。通过讨论让学生运用所学内容，巩固了所学的目标语言，就是课堂气氛不够活跃。
同志们的建议：不需要死扣教材，要深挖教材；涉及到的知识要进行归纳总结：要让每个学生参与课堂活动中来，充分调动学生的积极性。
二、 重建课案例及反思：
重建课堂实录
导入新课
展示一张世界地图。
T;What kind of countries do you know in the map?
S:China ,the U.S.A.,the U.K., Canada ,Australian,France , Germany, Mexico…
T:What kind of cities do you know ?
S:Beijing, New York, London, Toronto, Sydney, Paris…
T: What do you think about the countries and cities?
让学生一个一个地说出表示描述性的形容词thrilling, fascinating, peaceful, tiring, educational,boring, fun.然后，老师小结这些词组呈现在屏幕上，让学生们齐读一遍。
呈现
1. 教学Where would you like to visit? I would like to visite the U.S.A., because it is beautiful.
句型引入和操练
T: Where would you like to visit?
S: I would like to visite the U.S.A.?
T: Why would you like to visite the U.S.A.?
S: Because it is beautiful .
I’d call for help. I’d hold the rock.
2. 教学 结对练习对话
另外再展示一些城市和景点的图片让学生操练句型：
A: What would you like to visit?
B: I’d like to visit…
A: Why would you like to visit there?
B:Because…
3. 教学SectionA,1a.1c.2c.操练
让学生根据图片内容进行对话，引出take it easy , trek through the jungle, explore the historic sites,并用刚刚学到的目标句型来操练。最后，抽查几名学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。
4. 教学SectionA,1b,2a,2b
首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1和2
最后重放一遍录音内容，学生跟读。
5. 教学巩固和拓展
完成一个任务：假设你有个朋友想去Hawaii, Mexico, Niagara Falls游览，但不知去哪里更好，请就此事展开讨论，并作出最后决定。
A: Where would you like to visit?
B:I would like to visit Hawaii. Would you be interested in going there?
A:It’s wonderful, but…
反思：接受了同志们的建议，老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。通过反复操练，巩固句型。通过讨论来完成一个任务，让学生运用所学内容，既巩固本课所学的目标语言，又开拓了学生的思维，培养学生在实际生活中运用本科所学内容，来解决现实生活中实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用知识的能力。
四 、收获反思
一 面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
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