我是一名普通初中英语教师，1993年毕业于焦作教育学院英语教育专业，本科学历，中学一级教师。18年来一直担任初中英语教学和班主任工作，5年来还兼任年级教研组长职责。从教以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德六条规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。现在将我在课程改革工作中的体会作以汇报：
一、忠于教育事业，处处为人师表。
一直以来我对班主任工作都兢兢业业，任劳任怨；对学生具有爱心，热心和耐心。无论寒暑，我都能提前到校，多入班，勤观察，巧谈心，及时了解并帮助学生解决生活中、心理上的问题。我积极参加各级各类的班主任培训，自学心理学知识，提高自己处理学生问题的能力。我总是透过学生种种行为的“现象”，来把握他们的心理“本质”，了解他们的心理特点和基本的需要，如爱的需要，成功的需要，尊重的需要，榜样的需要等，从他们的心理需要出发，去对他们进行有的放矢的教育。多年来，我转化了无数个学困生，由于成效显著，受到了所有家长和师生的好评。2008年获沁园中学师德征文比赛一等奖；济源市师德演讲比赛优秀奖；德育论文《让孩子的心里充满阳光》获济源市心理健康教育“三优“评选活动辅导案例类一等奖；《面对一个暴力和溺爱下形成的后进生》获全国优质教育成果一等奖；2009年被评为沁园中学“特色创建杯“先进个人”，所任班主任的九4班被评为济源市文明班集体；2010年，先后被评为济源市沁园中学模范教师，济源市沁园街道办事处文明教师，沁园中学师德师风先进个人，济源市师德标兵，济源市沁园中学优秀班主任，济源市优秀班主任。
二、学习新课程理论，积极转变育人观念。
观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程改革的前提和基础，因此，从开始课改至今，我每年都积极参加学校组织的新课程培训和继续教育培训，学习新课程教育理论和技能。通过学习，对照自己以前的教学，我进行了深刻反思。我发现，只有改变传统的教学理念和方法，接纳英语新课标的基本理念，在课堂教育教学中实现五个转变，即1、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者和创造者。
通过学习，实践，反思，不断积累经验，吸取教训，我的教学观念发生了很大的变化。同时，有多篇教学论文发表或获奖。2000年，论文《充分调动学生在学习中的主动性》发表于河南省《教育论坛》第6期；2002年，论文《学习洋思经验，优化课堂教学》发表于《学英语报》；2003年论文《抓基础，促能力》发表于《济源教育科研》和《济源日报》；2004年《如何提高学生英语写作能力》获济源市教育学会论文评选三等奖；2008年，论文《利用电教手段优化英语课堂教学》获济源市电化教育实验教学论文评选三等奖；2009年论文《多媒体使英语教学更优化》发表于《学生英语报》；2010年论文《英语教学中如何培养学生的自主学习能力》获河南省第三届中小学生艺术教育科研论文评选一等奖。
三、积极参与课改实践，做课程改革的先锋。
教学观念的转变，促进了教学行为的转变，从此，我积极投身于学校的课堂教学改革。从一开始摸索着把李阳的“疯狂英语”引入到自己的课堂教学，到后来的张思中的“集中教学法”，再到学习洋思中学的“堂堂清，周周清，月月清”，到前两年我校的“一超四有效”，
最后到现在我校提倡的“先学后导，当堂达标”的课堂教学模式，我都积极地参与，积极地实践。作为年级英语教研组长，我带领全组同行，严格实施执行学校的三级备课制度，大家结合英语教学的特点和学校提倡的教学模式，集思广益，把英语课堂教学设为“导入----自主探究----竞比展示----答疑解惑----当堂达标----我的收获” 几个环节。充分利用多媒体的课堂教学中，精心的导入激发了学生求知的欲望；自主探究的环节要求老师指导学生具体的方法和要求，让学生自己学习或小组合作学习，极大地满足了学生的好奇心，提高了学生的自学能力与合作能力；个人或小组竞比展示的过程则增强了学生的竞争意识和团队精神以及表达能力。答疑解惑则由学生质疑，老师适当点拨和补充，培养了学生的质疑精神；当堂达标则是对学生进行的练兵后的效果检测；我的收获这一环节中，学生你争我抢说收获，培养了学生总结知识的能力。通过课堂教学模式的改革，和谐了师生关系，激发了学生学习英语的兴趣，提高了课堂教学效率，在历次的学校大考中以及中招考试中，我的教学成绩一直名列前茅。我帮带的青年教师也获得了很好的成绩。由于教学成绩显著，1996年，荣获轵城镇中招一等奖；1998年，获济源市初中英语优质课二等奖；2001年获济源市“说讲评”评比活动二等奖；2000年，2001年，2004年三次被评为轵城镇一中优秀教师；2001--2003年三次被评为轵城镇优秀教师；2003年被评为济源市优秀教师；2010年沁园中学中招成绩优秀教师。2004年获济源市初三英语优质课二等奖；2006年至2009年多次讲授校级公开课、观摩课、示范课，评价优秀。2010年获沁园中学课堂展示大赛二等奖，公开课一等奖；1998年获轵城镇中学生英语演讲比赛优秀辅导教师；2004年获全国首届中学生英语写作大赛省级优秀辅导奖；2005年获济源市初中生英语语言综合技能竞赛优秀辅导奖；2009年，辅导的学生许晶晶在济源市中学生英语综合技能展评中获二等奖；辅导的学生段茜在“学生英语报杯”中学生新课标英语写作大赛中获一等奖；2010 年，辅导的学生吴璠在河南省教育厅与《学生英语报》联合举办的“迎国庆·赞祖国文图大赛”征文活动中获一等奖。
四、善于总结，不断思考，提高教科研能力。
实施新课程改革以来，我在工作中不断反思，不断调整，不断改进，积极主动地参与或主持课题研究，以提高自己的教科研能力。在反思过程中，将反思形成文字，不断积累，以求更大的进步。目前，我主持的个人课题《初中生英语学习方法的指导研究》2010年已经结题并获济源市教科研成果三等奖。参与的两个省级课题正在进行中。
由于领导的支持，同行的帮助，学生的配合以及我自己的努力，这些年因为教育教学成绩突出，我获得了一些荣誉。但荣誉只能说明过去，我还将认定课程改革的目标，继续走下去。