沁园中学：发动育人新引擎 让教育高质量发展动力更强劲

“读书对民族的发展、个人的成长是非常重要的......”“我将从实施‘五个一’沁心大阅读工作法入手，不断提升学生的道德和人文素养......”日前，沁园中学“沁之源”名班主任工作室开展了一场“以书香雅韵滋养生命幸福成长”的德育微论坛。这已经是11月份以来，该工作室举行的第三次集中研讨育人策略的智慧微分享活动。

近年来，随着教育发展新趋势的变化，名班主任工作室已逐渐发展成为教师专业成长的新平台、学生素养提升的新引擎。2020年11月，沁园中学组建了“沁之源”名班主任工作室团队。今年又投资15万元，从内部装饰、文化氛围、书籍配置等方面对名班主任工作室进行了升级改造，并于11月顺利通过了市教体局的考核、验收。沁园中学校长王家和说：“我们建立班主任工作室的初衷，就是以“探究育人策略，铸就出彩人生”为根本宗旨，以集体智慧为依托，以课题研究为抓手，针对育人中热点难点问题开展研究，创设多层次、多形式、有质量的学习、研修、实践活动，全力打造分享、成长、共进、互动、实践“五位一体”育人新样态。”

据沁园中学副校长马军介绍，工作室在成立之初，通过教师个人自主申报、领导组织考核的形式，确立了12位不同学科、不同年龄、有教育情怀的班主任成员。本学期名班主任工作室又新吸纳了8名五年以下班主任工作经验的新成员，并通过导师培养、专家引领、自主研修、榜样示范四种研究方法，带动新成员快速成长。

自“沁之源”名班主任工作室成立以来，所有成员始终坚持以学习为主线，以活动为载体，以科研为途径，以奖励为措施，以成果为契机，以问题为抓手，采取理论和实践相结合，线上、线下与集中学习、分散自学相结合，自主研修和专家引领相结合，以及“走出去、请进来”的形式，逐步提升工作室成员的专业素养。工作室成员开展的活动既有所有成员共同研读《中小学德育工作指南实施手册》，从六大育人途径入手，每月研修一种途径，探索出符合校情、班情的德育文化，渗透到班级管理中，潜移默化的影响学生，也有工作室组织成员开展主题班会、微班会、微讲座、班主任论坛、班主任基本功大赛等多种形式的学习交流活动。工作室成员在火一般的日子里，用火一般的热情，聚火一般的炬光，照亮了“沁之源”名班主任工作室，并不断耕耘着教育，滋养着未来。

在一次次磨砺中，团队的智慧与合力、集体的攻关带动工作室成员形成了百花齐放的育人新景象。班主任王冬艳，以小组管理为抓手，建立了组长与组员双向选择、双向监督机制，构建了值日班长、小组长、课代表“三级运行”自主管理模式，并创新性地在全年级推广内涵丰富、启智润心的手势舞，使广大学生在指跃飞扬中舞动起了生命的华彩。今年9月份刚加入工作室的郭静楠老师激动地说：“这些力度与温度完美融合的优秀带班经验，对于新学期中途接班的我来说，启发很大。我就是借鉴了王老师的‘三级运行’管理机制，建立了得力的学生自主管理团队，才能在短短一个多月的时间里，使班级迅速步入正轨。”

此外，沁园中学班主任工作室重新修订了规章制度，从考勤、常规工作、活动参与、成果发表、课题立项等方面加大考核力度，通过不断激励，带动了工作室成员及学校所有班主任不断拔节成长，屡创佳绩。靳敏勤、王冬艳、刘妍三名老师先后荣获济源示范区名班主任；刘丽红所带班级荣获了河南省书香班级；马利针老师富有创意的《脱贫攻坚颂党恩，畅想未来树雄心》班会设计稿，在河南省“庆祝建党百年”主题班会设计大赛中喜获一等奖；孙文静老师的主题班会获省级优秀教育教学研究成果奖；靳敏勤主持申报的市级课题《初中阶段节日活动实效性探究》正如火如荼地开展......

“以名班主任工作室为引领，创建班主任发展共同体，培育堪当大任的时代新人，是我们建立名班主任工作室的出发点和归属点。下一步，我们将充分点燃这个高质高效育人引擎的‘最大推力’，加大校际间优秀班主任的交流，进一步提升班主任的专业化水平，逐步培养出一批综合素质高、科研意识浓，有教育情怀、有特色的品牌班主任，引领学生健康、快乐成长，切实提升学校核心发展力，让学校推崇的“沁”教育充满深度和温度，让教育高质量发展的动力更加强劲。”沁园中学党总支书记卫强在谈及“沁之源”名班主任工作室的发展前景时，也对名班主任工作室提出了更高要求。